越来越觉得，教练不单智商要高，情商也非常重要，如何让一群捣乱的孩子变得俯首称臣，也需要技巧和学问。前两次因为上课纪律有所下降，这次上课前索性把训练的内容先透露给大家，然后告诉他们表现好的话，可以缩短基本功时间，增加比赛时间，如果上课继续聊天捣乱的话，那就增加基本功训练，并缩短比赛时间，甚至没有比赛。
对于我的要求，孩子们都愿意接受，因此练习步伐的气氛非常好，每个人都非常投入的完成训练内容，个别孩子的动作或协调性做的还不够好，但整个训练的气氛，觉得都像专业队的球员的训练状态，没有聊天，没有打闹，自觉、投入的完成我指导的每个动作。
带球练习开始后，也许是排队等待的时间比步伐排队时间长，因此个别孩子出现坐着，或思想不集中的情况，于是我利用了学校的规则，（就是当天被教练选出当队长的话，有特别的奖章）并表示排队整齐的这列队伍，有当选队长的资格，因此排队的情况也好很多。
最近的教案，除了让孩子们熟练运用内脚背和外脚背，也让他们搞清内脚背跑动的方向和外脚背跑动的方向，因为个别孩子在外脚背的方向容易混淆，所以需要教练需要心平气和的语气，耐心的对孩子讲解，可能个别孩子教1遍，2遍，3遍，很多遍还是会忘记，搞错，但千万不要放弃他们。
今天教课，开始让他们用熟练的内脚背做出改变方向过人的练习了，就是孩子们从四个区域向中间带球，教练会在中间区域佯装防守，目的是让孩子们能够用左右脚的内侧扣球改变方向，不让中间的防守队员抢到足球，同时也控制好足球与防守队员的距离。
由于这边1节课的时间有点紧凑，孩子人数也比较多，因此周二课不做1对1攻防，主要还是让这些0基础的孩子更多的通过各个部位触球，熟悉球性，并能够熟练的运用常用的内脚背和外脚背的扣球动作。
最后的比赛，一开始还有点搞不清楚他们到底在干什么，当我把比赛区域划分好以后，才渐渐找到了比赛的感觉。原先可能只有1~2个孩子能够在比赛中表现的比较突出，今天，又有2名孩子有了突出的表现。看到越来越多的孩子能够从瞎踢，到带球突破，并完成射门，对我来说，相当的欣喜和欣慰。
相比机构内的孩子，这里的孩子听话很多，但还是有个别孩子会注意力不集中，所以，如何培养孩子们注意力集中，也可以是教练的教课技巧，有能力的教练用方法，没能力的教练用打骂，对于成效，后者会更快，但对孩子们的心理面积来说，后者令孩子们畏惧和厌恶。
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