今天课程的热身内容，首次安排了游戏，游戏的名字叫“大鱼吃小鱼”。游戏规则是，孩子站在蓝色标志盘摆放的区域，然后通过中间红色区域，到达对面的蓝色摆放区域。游戏规则是，教练会站在红色区域阻止孩子们通过，如果被教练抓住的孩子，就要回到原点重新开始。孩子们可以在红色区域原地站立，就成为了无敌状态，不过只有3秒钟。整个训练的气氛轻松很多。
由于第一个游戏，孩子们的注意力高度集中，玩的也非常开心，所以往后的纪律性也比以往容易管理。我只要简单地让孩子们听外教说话，孩子们马上就能够注意力集中，听外教说接下来的训练内容。
第二个游戏是用标志盘摆放了一个正方形，四条边的练习各不相同，起点出发是带球绕过5个标志物，传球给第二个孩子。第二个孩子通过由4种颜色标志盘摆放的球门，然后再传球给第三个孩子。第三个孩子是面向两段障碍物带球，到障碍物做出内脚背和外脚背的过人，然后传球给第四个孩子，第四个孩子带球到指定的标志盘，完成最后的射门。
这个练习的优点，包含了带球，传球，抬头，判断，过人，推射。回顾前2周的训练，将这些练习做了汇总，编入一套练习内，孩子们也熟悉了每套练习的要领，所以上手也比较快。个别纪律性相对较弱的，完成度较低的，我一对一的陪了两圈，目的一，为了鼓励孩子。目的二，让他把之前练习不明白的地方，更详细地再指导一遍。
陪伴过程中，我也一直在等一个时机，等孩子“成长”。如果他能够独立完成的时候，我就会放手。终于，另一个基本功比较好的孩子说，“做2圈了还不会？”我才佯装问：“对哦，袁XX，那油条教练不陪你，看看行不行？”孩子小心翼翼的回答了“嗯”。正巧，又来了一个小朋友，我又帮他讲解了一下正在训练的课程。
训练中，看到外教客串了一会守门员，发现教练可以融入练习，我也担任了守门员，孩子们看到我守门，射门的力量更大了，角度也更偏了，甚至把射门成为了一种乐趣，围在我前面捅射。不过我还是维持了纪律，让射门结束的孩子到起点重新出发。
这个练习结束后，外教将4名孩子交给我负责，让我带他们玩“红绿灯“的游戏，之前有看过宋教练玩过一次，自己到没有实践过，正好乘着这个机会，带孩子们做一下。练习前，想了一些比较适合低龄儿童的词汇量，用红色标志桶表示人行道，没有绿色标志盘，就用绿色背心盖在黄色的标志盘上代替绿灯。
游戏的规则就是，我拿出绿色的标志盘，孩子们就可以带球，我拿出红色的标志盘，孩子们就要停住球。停球的方法有三种，脚底踩球，脚弓停球，外脚背停球。带球过程中需要抬头看教练变换的标志盘。练习过程中发现个别孩子为了追求速度将球踢的很远，但是我马上换了红色标志盘，他才意识到要把球控制在脚下。整个游戏过程中，我没有要求过孩子“一步一带球”。而训练后半程，孩子们停球的速度非常快，完成度也相当高，一旁观摩的家长可以作证。
最后是比赛，比赛时在排队时发生些小插曲，用了2分钟的时间才集合完毕，让孩子们先和对方握手多多关照，由于时间的关系，没有再让孩子们起队名。比赛结束后，坚持让孩子们握手表示感谢。但由于一方的队伍输球了，不愿意和赢的人握手，对于这个情况，我用了激将法让孩子握手，以后还是会考虑用其他方式再尝试下。
能够看到这里一点点的改变，从枯燥的热身转变为了游戏，孩子们的注意力也越来越集中，非常欣慰。在TFA的心理课上做过一个题目：“做什么事情会让你觉得时间过的很快？”我的回答是：“足球教练”。因为和孩子们在一起踢球时，总觉得时间一晃就过去了。而心理老师对我们回答地分析：那你们正做着最快乐的事。
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