今天的训练方案，FAFA通过微信发给我看了一下，方案和以往类似。用不同颜色的标志盘，任意摆放球门，然后让孩子们通过3种颜色相同的球门。对于这个训练，结合了以往的经验，还有孩子们对球门意识薄弱的问题，我做了升级。
原先是用标志盘摆放成球门，而这次，我直接用标志桶替代，并且直接用“球门”一词开始说明：“抱着球通过‘球门’可以得一分，通过3个“球门”得到3分后，最后看谁先回到‘家’，谁就是第一名。
当然，我在标志物的摆放上也动了一番脑筋，一般的教练肯定很随意的摆放，而我是将颜色摆放成，对于4~5岁年龄段更容易通过的阵型。说明的时候，会将路线跑一遍，包括练习后，也会带孩子们每种颜色的路线都熟悉一遍。
训练中，我在宣布胜利的方式上有点混乱，为了激励落后的孩子，我用了第一名，第二名，第三名，让孩子们竞争。到达终点后，有时宣布是第一名到的胜利，有时宣布是所有人胜利，因此在逻辑上，我需要确定一个“胜利”的定义。
训练前，一个男孩子的注意力非常不集中，因此，特地穿插了机器人的游戏，吸引他的注意力。当吸引力被我抓住后，才开始讲解和训练。可能这几个孩子对踢球不是很喜欢，所以讲解的时候，表情没有任何的期待，好在这些孩子们能够配合完成练习，我也非常感谢。
由于上周在训练中发生了一些不开心的事情，所以这次的课程被安排成3个小班。我负责的小班3个孩子。在分班过程中，教练们没有分配，因此，我就用了技巧吸引孩子。比如，我拿着黄色背心，问有喜欢芒果的？香蕉的？听到有自己喜欢的水果，穿起黄色背心。
第二个练习是红绿灯，训练的要求是红灯停，绿灯行，蓝灯换方向，黄灯射门四个要求，但是对于这个年龄段的孩子来说，能够做好“停”和“行”，已经非常不容易，还要转身，甚至射门，难度有点大，因此私自的把后面两个要求给舍去了。
我站在“马路”对面，只拿了绿和红两个颜色的标志盘，第一个练习是让孩子们先用手抱住球跑，当孩子们能够完成“停”和“行”的任务，我再给孩子们增加要求，用脚来停住球，虽然完成度还不是非常好，但孩子们拥有了停球的意识。
最后的比赛，我安排了3个孩子对我一个人。我在比赛时不断地做示范如何带球到球门里面得分，于是ziyun和牛牛两人在进攻的意识上比anny强，得分比较多。以往注意力一直不集中的牛牛，在今天的比赛中，带球进了5个。
anny一直害怕自己用脚踢不好足球，今天终于将手中的足球放在了地上，并尝试用脚踢球，最后居然还攻入3球。对我来说，这是他们两个最大的进步。希望不太爱笑的ziyun，希望能够通过胜利，渐渐露出欢乐地笑脸。
今天训练存在的问题，christian也对我指出，比如标志盘的摆放一定要统一，例如范围一定要摆放，否则一旁观摩的家长会认为教练训练的内容不同，会提出异议。对于这个问题，今后会一点点改进。
今天最大的收货，牛牛能够集中注意力，比赛得分；Anny能够把球放在地上用脚踢球；希望ziyun能够露出快乐的笑容。
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