摆放标志盘的时候，看到一位科化的前辈向我这边走来，我习惯性的点头示意问好。也许是这个举动，我们相互聊了起来，据说我在他们圈子中的评价是：“非常拥有热情的一位教练。”在TFA的，我的“热情”非常普通，因为每个教练都拥有。因此体会到，在“热情”这一方面，TFA的确与其他机构不同。当然，我本人喜欢孩子，喜欢教练的工作，所以也能够将“热情”的属性保留下来。
科化的训练方案，似乎很多热身都是围绕中间摆放一个正方形区域，带球通过区域改变方向，再升级传球，防守之类的训练。这也是我一直在琢磨的，如何能够制作出一套拥有自己想法的训练内容，编入适合中国孩子的训练教程。
劳动节小长假的关系，U6、U8两个班的孩子来了6人，因此只能并在一个班级上课。FAFA示意让我用U8的方案代课。今天还来了一位面试的刘教练一起参与训练，自我介绍后，孩子们称呼我叫“油条”教练，那还紫钻么也顺其而然的称呼他“大饼”教练了。
训练的第一个内容是以中间的正方形，用三种颜色的标志盘摆放一个圆圈，我让孩子们站在喜欢的标志盘。接着开始做示范，先用外脚背左右脚改变方向，到相同的颜色，再内脚背左右脚改变方向，到相同的颜色。最后FAFA会在中间佯装当防守队员，被抓到的换人。
第二个训练内容是，1对1的训练，4个球门，2个球门一边面对面摆放，孩子分别站在两边的球门中间，一组孩子是进攻队员，一组孩子是防守队员。进攻面向防守队员带球，然后用内脚背或者外脚背改变方向摆脱防守队员，并带球突破球门后，用内脚背停球才算得分。
在练习过程中，发现进攻队员得分非常容易，造成防守队员非常消极，甚至着急，于是我想了一个办法，将孩子们召集后问孩子：“防守队员又要做防守，又要进攻，所以难度比进攻队员大，对不对？”孩子们认同，“那接下来防守队员得分算2分！”训练效果也是防守队员突然充满了斗志，从训练态度上明显有了改变，试图能够获得2分。
由于黄色的进攻方有3名队员，红色的防守方只有2名队员，并且1个队员还是U6的。无论从身体，还是力量都无法抗衡。但是我没有因为他弱小还故意的去帮助他，相反就是让他在这样的环境中磨练他的意志。哪怕每回合都告负，哪怕他因为失败就会哭，我也只是不断地鼓励他，为他加油，培养他那份不屈，坚强的内心。
我相信当时在场观看训练的，能现能够感受到每个孩子的好胜心都非常强烈，这就是加入比赛后，每个孩子都拥有了竞争意识。包括在比赛中，看到U6的孩子哭了，我也告诫所有的孩子，不要因为对方失败就让着对方，现在的练习就是需要你们的实力去战胜对手！因此，无论场面上发生什么情况，所有的孩子都非常认真的进行带球和抢球。
最后，黄队的孩子进攻回合获胜，防守回合也获胜。U6爱哭的孩子因为输了以后大哭，我上去告诉他，“刚刚只是1对1的练习比赛，接下来才是正式比赛，正式比赛获胜，才是真正的胜利。”在我的劝说下，孩子稳定住了情绪。在TFA的学习和摸索后，我才明白，其实这些因失败而哭泣的孩子，这类孩子提升的空间比一般的孩子更大。
为何这样说？在训练后和教练们分享教课心得时，也提到过这个问题。因为这些因为失败而哭泣的孩子，他们的好胜心，自尊心非常强，教练在他们失败的时机，告诉他们，如果想要获胜，就是需要更多的努力训练，认真练习基本功，才能战胜对手。这类孩子为了获得胜利，在之后的训练也会格外地认真。
最后的比赛，在球场中加入了用三种颜色摆放了6个小球门，目的是让孩子们在比赛的同时，带球通过也可以得分。我在得分的比例上做了调整，带球通过小球门的可以获得1分，射门进大球门的可以获得3分。这个训练的目的，其实不是为了让孩子们获得3分，而是通过带球，可以更快，更轻松的获得更多的分数。
比赛阶段，为了增加“大饼”教练的存在感，于是安排大饼教练一起参与帮助少一人的红队。不过大饼教练似乎不会踢球，所以仍然无法改变红队落后的状况，依旧被黄队大比分反超。见此状，只能安排和大饼教练互换，最后也帮助红队获得了最后的胜利。比赛中，哭泣的孩子不断地得分后，开心的笑了出来，从落后的哭泣，到胜利的喜悦，相信他成长了。
教课结束后，和其他教练分享了日本教育的竞争理念，从小培养、发掘孩子们好胜的心理，当孩子们品味了失败的眼泪，在他们的内心一直栽入了获胜的种子，在这个时机，教练员为他们灌输获胜的方法，那这些孩子一定会吸取教训，端正态度，认真训练，相信能够见证到他们的成长。
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