还记得当初去昆山教课所遇到的挫折，对于自己的执教风格心存疑惑，难道一定要用严厉呵斥来树立教师的权威？身边不少同行也否定过我的教学风格，认为我只适合教低年龄的孩子。不屈的个性，反而更坚持自己的决定！
第4周开始，坚持用自己的风格感染孩子。本周已经进入第14周，我依旧保持笑容，更不会缺少对孩子们的鼓励。孩子们集合速度越来越快，训练的态度也越来越认真，对于我来说，这学期的目标：“让孩子们懂得做人，遵守纪律。”顺利完成。
说实话，直到现在，课堂上还是有孩子吵架，但他们学会了用争辩去解决问题，而不是用拳头，这也是一种进步。
说实话，直到现在，课堂上还是有孩子哭泣，但他们已经越来越坚强，每次被球砸到脸或喉咙，或者是被踢伤，不再是坐在原地不停地哭，而是站起身追着球继续比赛。
在昆山教课最艰难的，就是改变，改变上足球课就是比赛的观念。从抵制基本功练习，到基本功练习消极，经历大比分失利，再到对我脚下技术的眼界大开。这些任性要求比赛的孩子，到现在能够自觉地练习基本功，就是一种进步，一种改变。
今天的训练方案其实非常简单，10~12米的距离摆放两个标志盘，5人一组站在标志盘一端，排头的拿球，听口哨后同时带球出发，到另一头标志盘做扣球，回来的时候传球给下一个队员，这个项目中结合了带球-扣球-传球，或者带球-假动作-扣球-传球，
训练前，给孩子们提出了一个要求，如果大家表现好的话，30分钟练习完成，就可以比赛。因此孩子们的注意力也相当集中。不过，30分钟后下起了大雨，临时把训练场地更换到5楼的室内体育馆内。
在分队比赛环节，回想刚来执教的时候，因为分队不均衡，导致孩子们居然罢赛。现今，只是安排三年级分两支队比赛，四年级分两支队比赛。当我将场地布置完后，这些孩子们已经自觉地开始比赛了。
14周，见证了这些孩子们的变化，从我行我素，叛逆，如今能够服从老师的安排，尊重对手，对于我来说，就是健康的成长。
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