连续2个多月每天工作的状态终于告一段落（不包括雨天取消训练），原本每周四在世纪公园兼职教课，进入暑期后，踢球的孩子会减少，每周四可以休息了。也许是长期处在工作状态，也许是上上周日跑了线上马拉松，近阶段的身体状态非常疲劳，精神状态也非常紧绷，时不时就会想些和教案有关的点子。现在，可以适当地调整一下了。
通过跑步，线上结交了许多的跑友，1名因李宁10公里结识的跑友带孙子参加体验。当天还有1名孩子，是因为各种原因中断了一段时间。为了让这2名孩子能够更快的融入新的团队，所以热身增加了一个游戏。
“宇宙飞船”还是第一次在畅仕做，结合了以往教课的经验，在规则的说明上，我也比以往更多了一个环节，我会和孩子们手拉手围成圈搭成宇宙飞船，然后说宇宙飞船向右转，宇宙飞船向右转，熟悉游戏的规则。
当孩子们有了团队转圈的意识后，我再加入宇宙大盗的角色，并将背心放在某个孩子的身后，示意这是能量块，宇宙大盗要抢宇宙飞船的能量块。如果宇宙飞船在转圈圈的过程中“散架”了，用5秒钟重新组装起来。
虽然说明上比以往更详细具体，但第一次玩的效果，没有达到我设想的效果。不过这些孩子觉得转圈圈挺有趣，转圈的速度也非常快，对宇宙大盗的跑动路线没有太多的在意。因此在说明上，还需要多增加些技巧。
今天的训练方案，和上周五一样，在4个角用不同颜色的标志盘摆放正方形区域，其中1个角零散地摆放红色标志桶，然孩子们用内脚背带球绕杆。看当天孩子们的训练情况不太理想，所以减少了用外脚背扣球和外脚背绕桶。
训练状态不理想的原因，是体验的孩子在带球过程中，时常会用手抱着球跑，结果其他带球的孩子对他的行为反感。我没有把训练不理想的原因归结在这名体验孩子的身上，只是想说明，1个孩子的行为和其他孩子不相符的话，会引发一些状况。
对于这名用手抱球的孩子，我也没有强行的要求他一定要用脚。其实他也想带球，但这里大部分的孩子都有些训练基础，带球也都很快，可能他不想拖后腿，才抱着球跑。我也有引导这名孩子用脚踢球，但不可以勉强孩子做不擅长的事情。
这名体验孩子的情况，其实也在一点点在进步，他也不是每次都是用手的，有时也用脚踢球。对于我提出的用脚带球，他也是愿意尝试的，只是还不够熟练，需要给他一些时间去适应，也需要得到更多人的包容。今后再遇到这样的问题，需要开导其他孩子懂得包容。
带球训练结束后，手抛球练习算是拉近起点的练习，那些新来的孩子，也可以找到自信的一面。基本功的训练上，我也不断地给这些新来的孩子鼓励，加油，让他们通过基本功练习，找到自信。
参考了周三基本功的训练情况，今天的基本功训练没有站队，因为个别注意力不集中的话，会影响其他孩子训练。为了保证训练的流畅度，还是让孩子们自由站立，在说明时用技巧吸引孩子们注意力集中。
带球射门也是绕“8”字的内脚背带球，前面的练习都没有用到外脚背，也就没有要求用外脚背。为了照顾其中1个逻辑上存在问题的孩子，在说明中强调带球先到2个标志盘中间，再开始绕标志盘，但他的效果还是不理想。
不过也没有否定这名孩子，依旧鼓励他右脚内脚背扣球不错，左脚带球需要再动动脑筋。上周这个练习做过的孩子，这次的训练情况都非常不错，但是在射门这一环节，孩子们还是需要再增加准确度。
最后的比赛随机分队，强的人居然都分在一起，局面一边倒。不过对于这种局面，我也经常遇见。TFA日本教练也专门让强的人一队，弱的人一队，教练可以帮弱的队伍比赛，此时，就在考验教练的能力。
如果教练能够带领弱队战胜强队的话，强队的孩子虽然不服气，但内心会敬佩教练，弱队的孩子当然也会把教练当上帝崇拜。但是当天，我没有和助教沟通过这个事情，所以下半场人员配置又做了调整。
上课期间，也发生孩子间相互拌嘴，推搡的情况，原因也是体验的孩子在训练和比赛中多次用手抱球。其实在世纪公园教U-5迷你班也遇到过1名喜欢用手抱球的女孩子，其他孩子没有任何不满。而这里U-6的孩子，有了足球规则的意识和主观判断后，开始懂得行为上制止。
当教练后，每天都会遇到不同年龄段的孩子，对于他们的心理活动，表达方式，也形形色色。而教练除了要洞察力敏锐，也需要针对不同年龄段的孩子，进行心理沟通及辅导，才能对症下药制止孩童间的争执与争吵，千万不能用死板的命令式去说教孩子。
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