今天才知道，原来世纪公园U-6~U-10的方案，都是由FAFA一个人制作的，虽然有训练大纲可以参考，但是每次都要想出不同的方案，也挺考验教练的想象力的。如何创造具有特色、合理的训练方案，也成为了我的新课题。所以，教练不单要教课，也需要更多的学习。
和FAFA也探讨过如何让U6年下的孩子能够进行比赛，增强比赛的意识。而目前来看，还是不太现实，因为他必须参照科化2000的青训系统进行编写课程，教练也必须按照教案执行教课。因此，我无法用日本的方案在这里教课。
而在畅仕这边，我尝试用2节课的课时，培养孩子们团队和比赛的意识，本周日的第三次训练，我决定让这些孩子进行比赛，如果本周比赛能够进行起来的话，那就证明了，日本U-6年下的训练方案，是适合中国孩子的了。
今天上课的内容原本分为三块，了解下来，其他教练让孩子们比赛相对比较困难，因此缩短成热身和带球射标志桶2个板块。第一个板块由Jerry负责，我和Len担任助教，第二个板块由我负责，Jerry和Len担任助教。
第一个内容是“拿饼干”的游戏，用4种颜色的标志桶搭了4个方阵，1个是孩子们的家，其余3个是放饼干的仓库，将红、兰、黄的标志盘代替饼干，分别放在红、兰、黄的方阵内，然后让孩子从家里出发，到教练指出的仓库内拿一枚饼干回家。
中间还穿插了一个环节，就是教练会用球轻轻地踢向孩子们跑动的区域中，孩子们需要在跑动中躲避教练踢出的球。我为这个创意点赞，但如何将这个用球“攻击”孩子的环节做的更好，我也动了一番脑筋。
可能是FAFA临时想出来的方案，因此在用球“攻击”的细节上，他也没有和我们具体描述如何做。我和Len两人各拿了4个球左右，向人群中推球，孩子们在躲避球的时候会非常开心，可球踢到场中央后，场地上全部是球，显得非常乱。
我的点子是，两个教练1个球，就是在孩子们跑动的区域中不断地移动传球。我们是站在原地，用球去踢孩子，踢完后自己再去捡球。而2人一球传球的话，孩子们无论在哪条跑动路线上，教练都可以不间断地用球“攻击”孩子，还省的捡球。
第一轮，是让孩子们把饼干带回家里，第二轮是让孩子们再把标志盘放回原先的仓库里，孩子们在放蓝色标志盘的时候非常有趣，整整齐齐的放成了一排。个别孩子在摆放过程中，出现判断模糊，我上前做了提醒，再用了些小技巧，孩子们就迅速地进行摆放。
第二个练习，是带球踢倒标志桶的游戏，类似的练习我在畅仕已经做了升级，将标志桶摆放的更偏向日式。不过TFA没有这种带球射门的练习，纯属独创。之所以称日式，追求完美、逼格略高的我，摆放的会更为简明，精致。
原先的方案是让孩子们带球通过三种不同颜色的标志盘，最后用球击倒标志桶。我将方案改成用1种颜色的标志盘，摆放出弯曲的道路，包括标志桶的颜色也是一种颜色。因为低年龄的孩子，理解能力非常弱，加入太多的规则无法理解，用一种颜色摆放视觉上更简单。
在游戏的说明上，做了一个示范后，孩子们都能够理解，虽然完成度还不算太好，但相信下次再做的时候，加入新的规则，这些孩子绝对可以达到训练的目的和要求。遗憾地是，也许两周后，我就要离开这里了……
听着抒情的音乐写的教课日记，对于即将结束的科化2000学习经历，非常地不舍，在这里学习到了很多很多，也认识了很多很多的孩子，还有非常友善的教练团队。可工作调动的原因，让我不得不再次选择离开。面对还有两周的工作，一定会尽心尽力的完成工作。
之后的分别，也不会太久，今后还是会抽空会去静安，世纪公园观察大家的成长，我也会努力地成为一名优秀的教练，让你们引以为傲的告诉其他小朋友，“油条教练曾经教我过踢球！”一起加油吧，孩子们！
评论