对于在世纪公园点教U-6年下0基础的孩子，始终无法执行比赛的问题。结合了日本和科化的训练方案，再融入了自己的理念，在畅仕周日班的第3堂课上，让完全没有足球比赛概念的孩子进行比赛。还记得第1节在球场上神游，球门内打闹，今天看到孩子们相互追逐足球，我激动的向天空挥起了右臂，如释重负般的喊出了“YEAH！”
之前和FAFA探讨过如何配合U-6年下0基础的孩子比赛意识，在世纪公园教课快2个月了（MINI班每周二、四开课，我负责周四的教课），可到比赛环节始终无法完成。为此，我也告诉FAFA，最近我在研究这个命题，“如何让孩子们在短期训练培养比赛意识”。得到的结果，只通过了3次的练习，孩子们顺利进行比赛。
日本文化注重团队精神，欧洲足球青训系统领先，将两种元素融合，我动了不少脑筋。包括在游戏的编排上，将许多游戏和教案变得更有目的性。例如，游戏的目的，其一，拿捏孩子们的注意力；其二，培养孩子们的团队意识。在方案上，用最简单，最实用的训练，为孩子们增强自信心，训练同时，牢抓孩子们的纪律。
上课前，我将训练背心全部发放给孩子，让家长先帮忙把衣服穿起来，为的也是省去在训练时再帮孩子们一个个穿衣服的时间。分发背心也非常的随机，有的是征求孩子们喜欢的颜色，有的是用说话技巧让孩子们在没有选择余地的情况下穿上衣服。将孩子们分成两队后，开始正式上课。
周日训练的时间应该是8:45开始，给先到的孩子做了一个用球砸教练屁股的热身。回想当初给不同年龄段的孩子做砸教练屁股的游戏，总结下来还是适合U6的孩子，再大一些的孩子，砸球的分量有些大了，而且准确度也非常高，被砸到也挺疼。低年龄的孩子没有问题，跟着教练跑也觉得很开心。
第一个热身是“照镜子”的游戏，其实就和“机器人”游戏一样，区别就是“机器人”是原地进行的，“照镜子”是在跑动中进行的。我结合了原地踏步、高抬腿、蹦蹦跳、单脚跳、侧移的动作，让孩子们效仿。但遇到的问题是，孩子们以为这也是抓人游戏的一种，会跑上来拉住我。结果又临时改成机器人的游戏了……
下次会考虑将照镜子的游戏升级，首先规定不可以抓教练，其次，在标志盘的摆放上，用范围约束住孩子。比如用标志盘摆个圆圈，规定孩子们不能离开圈圈，否则就是教练的胜利。然后我会绕着圈圈做踏步走、高抬腿、蹦蹦跳、单脚跳等之类的动作，让孩子们模仿，同时也锻炼了孩子们的协调性。
“照镜子”游戏中，穿插了“抱团”和“排队”的游戏，其实，“照镜子”只是一个铺垫，目的是吸引孩子们的注意力，当孩子们在注意力高度集中时，我宣布“蓝队和橙队抱在一起”，然后根据孩子们抱团的速度，宣布是蓝队或橙队的胜利，整个团队的胜利。这个目的就是培养孩子们的团队意识。然后再加入“看哪个队排队最快”，培养排队的意识。
第二个还是带球射门的练习，不过这次的要求比上次更高，要求孩子们站好队才能开始带球出发。带球出发后，不着急让第二个孩子出发，而是等完成带球射门的孩子回到队伍排好队后，被叫到数字的小朋友听口哨后再出发。由于先前的热身孩子们的注意力相当高，因此排队时候给孩子们号码的时候，孩子们也都能够记住自己的数字，比上周注意力集中许多。
带球的练习也非常简单，就是让孩子们通过摆放的标志盘，将球踢进球门。只是比起上周，会加入速度的要求，带球速度快，并进球的话可以得2分。下周会让孩子们尝试用左脚带球再试试，或者把“时光隧道”摆放的窄些，增加带球的难度。带球射门的练习，成为我个人编写教案的一部分了。
带球射门比赛的过程中，一名孩子为自己的队伍加油，引起了我的注意，我也顺水推舟的告诉孩子们，加油还有“加油分”哦。在比赛中，我也不断地控制着场上的比分，让孩子们经历领先，落后，再领先，再落后等心理活动。培养孩子们在任何情况下，都不要懂得放弃。目前很多运动员往往在比分落后情况，很难调节情绪，这也是我想改变的。
在带球射门的比赛中，我在球场气氛的控制上，也动了很多的脑筋，每次宣布谁获得分数的时候，自己也会像一名激情的交响乐的指挥家，沉浸，忘我的控制着场上的气氛，这种感觉也非常美妙。而且教练的情绪，也非常能够感染训练的孩子，教练带着欢乐的情绪教课，孩子们也能够感染到欢乐的情绪。
最后的比赛，按TFA的流程全部做到，双方队员为自己的队伍起名字，双方握手“请多多关照”，队长猜拳选择开球，比赛前的抱在一起加油，比赛结束后，相互握手“谢谢你们”。包括比赛中进球后的欢呼……所有的细节全部做到了。不过个人又想出了一个新的点子，成为畅仕特有的景象。
下周日的课程也越来越期待了，下周会在本周的训练基础上做的更尽善尽美，期待。
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