本周有点忙，网络大学本科写论文和自我鉴定，最近开始做电子版教案，去申鑫基地和预备队比赛，观摩美斯途工厂一同参与队徽和球衣的设计……因此教课日记有些脱节。
原先写教课日记，只是作为每次教课情况的总结，但事情一旦多起来，开始有点赶稿的感觉。也许和前些日子，完结了日剧《代笔作家》，有点陷入角色了吧。
周一的课程安排，两名华东政法的年轻球员，上海E级班的教练员来到畅仕青少年足球俱乐部进行实践课。同时要将热身环节，拍摄成视频作为E级班的实践课作业。
针对当天热身的游戏，做了两个方案。原先打算做宇宙飞船的游戏，让教练和孩子参与其中，达到互动效果。但是考虑到这些孩子的纪律问题，能否完成手拉手的要求？因此临时更改。
更改的游戏是科化版的老鼠搬大米，之前做过几次，孩子们也熟悉规则，一个一个拆分开的话，能够对比出厉害的选手是如何完成，而宇宙飞船是团队项目，容易失败。
当天两个班的孩子全部汇总在一起做热身，14个孩子聚集在一个班，服装清一色统一，口号也清一色整齐。
有的孩子很少在我的班上课，而上课的气氛非常活跃。这也是我一直向往的训练环境，让孩子将内心的愉悦展现出来。
基本功的练习，让孩子们尝试了颠球，没有想到一位4岁多的孩子，完成度非常高，手抛球落地后，抬腿踢球直接抱住，而且不是凑巧，连着成功好几次，让我非常惊喜。
我找了个时机，让他站到大家面前表演一下。由于他年龄太小了，对“表演”的意思不理解，我让他再做一遍，他出色的完成了示范。
可能是热身环节孩子们的兴趣达到了一定的高度，整堂训练课的注意力也非常集中，完成度也非常高，包括之后的基本功和带球射门的练习。
带球射门的练习，给孩子们加入了新的要求，触球5次进球可以加一分。这个练习的目的，就是让孩子们尽量把球控制在脚下。
最后的比赛，那名颠球完成度高的孩子，带球天赋也显现了出来。虽然个子很小，但是带球的技术不逊色比他高一个头的孩子，还敢于抢球，绝对有梅西的天赋。可能教练都会有这种私心，对于有天赋的球员都想着力培养，这名孩子，让我有了这种念头。
今天有攻击性的孩子没有来，课程非常顺利，教练讲解，学员执行，默契度非常高，难得有这样畅快的心情。但，攻击性的孩子来了的话，能否依旧做到保持畅快的心情？
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