周一新来1名体验，对于这名体验孩子的情况，第一感觉都认为他蛮听话。我负责的班级，都是U-6年下，上课纪律存在问题，因此大家可以想象上课的场景，非常考验教练的耐心。
今天5个孩子的配置，主要管住2名攻击性的孩子和1名注意力不集中的孩子，不过，注意力不集中的孩子通过一段时间做纪律，情况好转很多，现在基本我上课的时候，能够集中注意力听我说话，看我做示范。
不过上课后才发现，反倒是那名新体验的孩子，反到成了我更需要很多精力去引导和教育。比如，排队的时候，他会斜躺在前面小朋友背上，或者就是直接用手去推人。我说话的时候一直提出要玩他的游戏，同时也比较自由散漫，想到什么就跑去做了。
游戏做的是冰冻人的游戏，游戏期间这名体验的孩子还是比较听话的，完成1回合就提出要喝水，我告诉他等游戏结束就可以喝水，第2、3回合结束又提出喝水，不过还是坚持到了游戏结束后去喝水。
球感练习，手抛球，基本功都没有问题。但带球射门纠正动作的时候，注意力开始各种不集中，我用了好几次转移集合位置吸引孩子们的注意力，但是一旦让孩子们坐下后，就继续聊天。对此，我也没有过多的干涉他们，陪他们坐着，看着他们聊天。
当孩子们意识到我没有说话时，才渐渐安静下来。我问孩子们，“教练可以说话了吗？”做过纪律的孩子们都回答可以了，但是新体验的孩子回答不可以。我告诉他，小朋友来这里是来踢球的呢，还是坐着聊天的呢？如果要坐着聊天，那油条教练就坐着等你们。
再问了一遍孩子们教练可以说话了吗？新体验的孩子坚持说不可以，而且认为他累了，需要安静一下，休息一下。结果，其他孩子不乐意了，一名孩子推搡着告诉他：“我们是来踢球的，不是坐在这里聊天的。”攻击型的孩子也把他掐在自己的大腿上，边拍他边告诉他是来踢球的。
我赶紧把新体验的和几个具有攻击性的孩子拉开，也不再问询问教练是否可以说话了，直接告诉孩子们，现在想训练的小朋友们，我们排好队开始继续练习。队伍很快的能够排好，并且开始完成最后一轮的带球射门练习。
比赛的环节，为了排队整齐，也用了相当多的时间，每次排队的时候，双方队员都会各顾各的聊天，或者排队站不整齐。而我觉得这些细节非常的重要。今后这些孩子不在这里踢球，相信在幼儿园或其他兴趣班，关于纪律的问题，一定会得到老师们的称赞。
由于在教课过程中，用了相当多的时间去处理纪律问题，因此下课时间也比以往晚了20分钟。有的孩子说道，平时我们都是早结束的，今天却晚了那么多。最后，我也用了一些说话的技巧，没有批评任何孩子，保护了孩子的自尊，同时也希望看到他们的进步。
当然，向小朋友说话的时机，我也动了些脑筋，让孩子们坐在家长们的面前，我的话不单是说给孩子们听的，也是说给家长们听的。首先是为今天上课延时做了解释，其次动了点小脑筋，让家长们能够满意地带孩子回家，不要责骂孩子上课时的表现。
龍蔵：“平时我们6点就训练结束了，今天却晚了20分钟。因为有的小朋友在上课的聊天，排队排不好，教练用了非常多的时间给大家做纪律。不过，坐在这里穿白色衣服的小朋友，油条教练掌声表扬一下，其他小朋友，希望下次上课，比今天表现的更棒。”
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