今天的教案是将用标志盘摆放圆形的方案再做升级。热身还是分成两队抱着足球跑圈，所有的孩子同时出发，绕完一圈后再同时排队整齐。
升级的第一个练习是把球放在地上，绕标志桶S型推球。而用脚带球的话，还是让孩子们先绕着圈圈带球，对他们来说相对比较简单。
不过我还是会以“速度不够快”，或者“个别小朋友无法控好制球”为理由，让小朋友们意识到练习基本功的重要性。休息过后，就直接进行了基本功的练习。
训练内容和昨天的差不多，只是在训练过程中，发现有2个孩子故意踢对方的足球，因此我把一个孩子请到一边，让他自己想一想为什么让他站在旁边。之后再问他为什么教练要这样做，他回答知道了，我才允许他继续训练。
最后的比赛，也同样发生状况，2个小朋友拉扯在一起。我中止了比赛，先让这2个小朋友到场边考虑下，为何不让他们站到场边。接着其他小朋友比赛继续，没有想到这两个小朋友在场边又打了起来，我马上上前制止。
“教练是让你们到旁边反省为何不让你们比赛，不是让你们到旁边去打架的！我不知道你们发生了什么，但你们现在遇到的问题，即使不在足球课上，今后还是会遇到的。所以，我希望你们能够自己解决这样的问题，解决不了的话就不能继续比赛。”
“对了！不单是今天不能继续上课，下节足球课我也不欢迎你们！你们现在给我握手言和！”
好在这里的小朋友比昆山的爽快，他们还是挺喜欢踢球的，就算面子上不爽对方，但还都主动握手言和了。我也同意了他们两个人继续参加比赛。
上半场结束时，我召集所有的小朋友，没有指名道姓说了刚刚的问题，只是告诉大家，教练希望大家开开心心的来参加足球课，如果再发生打架之类的事情，教练就取消他们的训练资格。
比赛的最后，还是发生了奇迹，当我觉得这场比赛不太可能会有进球时，我看好的一个小朋友完成了最后一击，进球得分，再次让我目睹了奇迹的发生。
排队的时机，一名孩子对我选择感谢教练的队长表示质疑，结果被学校的老师凶了，“你怎么那么烦！”我对那名老师摇了摇手，表示不要这样。我觉得这个孩子其实很有主见，很有想法，并通过自己的语言组织表达出来。但却有多少的孩子，会被成年人无情地制止而变得胆怯，内向，严重地甚至会导致性格扭曲。
训练期间，还有一名不知道是班主任，还是任课老师，在场边叫一个孩子的名字。我之所以不确定她的身份，是因为她对我说：“这孩子叫了好几声，反应都没有的，你怎么会选择他踢球的？”我也很无语，先解释了一遍：“你好，我是这个学校聘请来的足球教练，只是负责来这里教课的。这些孩子也不是我选拔的。”觉得这样的回答似乎不太妥当，又说明了下：“是不是你喊孩子的名字，他不知道你喊他做什么，所以才没有答复你？”
其实被喊到名字的孩子，他在我上课的时候非常活泼的，但被那名女老师喊了名字后，突然觉得他似乎变了一个人，木木的，和我上课时的状态反差特别大。我能够感觉到她有种让孩子有种抵触，甚至厌恶的心理。对此，真的很无奈，因为这只是我看到的冰山一角，全国各地，还有太多类似的老师，类似的孩子，就因为无法被认可和理解，导致孩子的身心无法健康成长。
如今，我能够做的，就是尽自己的力量，“拯救”双手能够触及到的地方，并试图用自己的力量，呼吁更多有责任、有爱心、有担当的人士能够加入教练的行业，让更多的孩子释放出内心深处的欢笑声。
也许，目前的力量真的非常薄弱，但我坚信，经过我培养的孩子，希望他们今后也能够从事与足球教练相关的工作，把我们这代人好的教育方法在中国版图上传播、延伸，让更多孩子享受到真正的快乐足球。而不是为了公司推广和宣传，尽拍些让孩子们强颜欢笑的照片！
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