今天的教案仍是围绕正方形为主题。今天上课的孩子年龄段，比我在学校上课的孩子大1~2岁。个人能力，长期训练的关系，比学校的强很多。但是上课的专注度，感觉学校的孩子做的更好些。
学校上课时，虽然那些孩子非常调皮，但我在教课的时候注意力高度集中，就算是练习枯燥的基本功，那些孩子也练得非常起劲。而机构这边的孩子，主要还是培养兴趣为主，所以对感兴趣的内容会非常期待，而基本功练习，要看他个人当天的心情。
今天天气降温，我让所有的孩子先跟着我跑了几圈，然后用跳步，侧移，步伐交叉，后退的跑动，让孩子们先充分热身。然后再加入一些绕S型跑步，包括正面的侧移，练习孩子们的协调能力。
接着是带球，绕着正方形带球，转角处分别用右脚，左脚的内脚背，外脚背改变方向带球。为了增加带球的趣味性，让带球最慢的小朋友到中间表演节目。带球过程中会发现孩子们套小圈，以表演节目为惩罚，增强孩子们的自觉性。
熟练了左右脚的内脚背和外脚背，再结合标志盘摆放的形状进行绕桩带球，下次考虑可以在正方形的两条边密集摆放标志盘，作为步伐的练习，另两条边可以以带球的间距摆放标志盘。这样步伐练习和带球也就可以同时进行，我也不需要做调整。
带球结束后，进入基本功的练习，训练状态明显分为认真和敷衍的两种状态，当然对于这种情况，教练可以调节下训练的气氛，简单地就是多鼓励，有幽默细胞的可以先开开小玩笑，分散下练习的枯燥感。当然，愿意练习的孩子不用多说什么都会自觉练习。
最后1对1的比赛，考虑到我这边孩子的能力比较弱，因此在2个球门前分别摆放了1对标志盘，要求孩子们必须带球通过标志盘才能射门。这样可以避免孩子们远射，同时也增加了触球的次数，也包括了控球的方向性练习。
最后的比赛，我也适当地参与了一下，告诉孩子们训练前教的内脚背如何运用，让孩子们能够临摹我的动作用起来。不过这还是需要一段时间的，不可能刚学的动作马上就会用，否则每个人都是球星了。
对于训练后，收拾标志盘，叠放衣服，还有感谢家长这一块，我还是坚持执行。很多好的理念，就是需要执行并坚持下去！
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