难得周五有好天气，没有雾霾，没有下雨，上课也来了好多小朋友，而且以往周五班都分两个班上课，一个班算是提高班，一个班是入会不久，练基础的班级。由于公司人员调动，同时维护公司的口碑，我将2个班级的孩子集中起来上课。
虽然周五班的年龄段差不多，但是按训练基础的话，训练时间长的孩子基础明显好于训练时间短的孩子，但我个人也是非常崇尚个人脚下技术，因此除了让孩子更多的接触足球，更注重带球的速度，方式，以及合理性。
热身还是以步伐练习为主，先前的教练也没有针对性的练习过，因此就算拥有一定训练基础的孩子，步伐的协调性，身体的灵敏性还是存在很多的问题。而步伐练习的内容，也是由浅入深，对于新来的孩子来说，也不会太难。
其实本周的训练主题还是内脚背扣球，不过和以往不同，周三的课程已经开始扣细节了。但对于人数众多的情况，临时选择了比较适中的训练方式，内脚背的扣球改变方向，不过对于有基础的孩子，是提升内脚背扣球的熟练度。
训练的方案，其实非常简单，两个端点之间摆放1个标志盘，让孩子们先统一右脚带球到中间的标志盘用内脚背做一次绕圈，到第2个标志盘用右内脚背再做一次扣球，带回出发的地方。
可能有人会吐槽，这是不是太简单了吧？以前我也会这么认为，但自己运用了很多的训练方案，即使摆放的再花哨，例如科化的方案，会摆成“十”字形进行带球，这个练习的要求是带球同时，学会抬头观察。除了这个区别，我暂时发现不了其他的功能，如果有补充的话，欢迎其他教练留言。
所以，我把“十”字拆分成了4段队伍，当所有人的带球能力，都能够达到熟练的程度，或者能够分清内脚背和外脚背的方向，那我会再将4排队伍拼接起来，进行下一阶段的练习。
由于训练的对象分为有基础和没有基础的孩子，那在训练气氛的拿捏上，有基础的孩子，会鼓励他们带球的速度，没有基础的孩子，就鼓励他们带球方向的准确度。对于不同的对象，拿捏住合适的鼓励点，即使有基础的也不会觉得无聊了。
左右脚的带球都熟练后，接着进行基本功的练习。难易度还是比较浅，踩球和脚弓推球，但是我用了一些技巧，原先认为简单地孩子，也练习的非常认真。我会鼓励新入会的孩子训练态度认真，踩球的次数超过了有基础的孩子，来刺激有基础孩子的自尊心，因此，训练的气氛也非常高涨，无论是新来的，还是有基础的，场面都是很认真的在练习，并且每个孩子都在数自己练习的次数，并同我分享。
还有通过外脚背+停球的技术动作，让孩子们渐渐了解外脚背是什么位置，虽然死板的说教也是一种方法，告诉孩子们外脚背的具体位置，但是通过示范和练习，让孩子们理所当然的知道外脚背是哪个位置，也是一样方式。就好比不懂英语的人，到了说英语的环境，多少也能够知道点意思，概念一样。
1对1的对抗，因为在场地的分配上，我理解错误，最后10多个人还是由我一个人负责。说来也巧，虽然将实力差不多的选手配对，但分到一队的整体实力都强于另一对。因此第一回合大比分战胜了对手。
正巧大比分落后的这一队，有一名队员的实力的确非常强，我借着这个时机，又给这些孩子上了“团队的重要性”。
龍蔵：“油条教练问下，lucas（队伍中的其中一名内里比较强的孩子）强不强？”
有自信的孩子回答“不强！”，有些回答“强”。
龍蔵：“油条教练觉得lucas很强哦，但是lucas这一队的总比分却输给了你们，说明了什么？是不是一个人厉害并不代表什么，必须要整个团队厉害，球队才能赢球，对不对？”
龍蔵“那我们要成为什么样的团队呢？”
孩子们：“强大的团队！”
龍蔵：“嗯，所以，每次训练，教练都希望你们认真练习步伐，带球，还有基本功，只有变厉害了，才能变成强大的团队。”
最后的比赛，由于没有分2个场地，所以扩大了场地，同时放宽了球门进行比赛，人数上原本是14人7对7，但其中一名孩子遭到其他人的排斥，（主要是纪律上存在问题，所以其他孩子都不愿意和他一起。）所以，也加入了助理教练一起比赛。
这次训练前，和助理教练沟通过了，需要他为所在的球队获得胜利，这样才能获得孩子们的崇拜。但是助教还是无法达成我的要求，再次失去孩子们对教练心理崇拜的机会。教练在孩子们的心中，一直是很厉害的角色，如果少了那份崇敬，那在练习中，会多一分质疑，少一分动力。
看来下次比赛的时候，我需要再次登场亮相了。
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