日期：2016年2月18日
时间：17:00~18:00
天气：晴转多云
空气：107/三级中度污染【美】
温度：15°/4°
主题：运球球感练习
对象：U-6
人数：4人（杨乐其、贾涵闻、林天皓、贺楚涵）
场地：人造草
助教：无
去年入冬后，因天气原因，杨乐其和林天皓很久没有来参加训练了。杨乐其提前15分钟第一个到球场，问我还有谁会来参加训练。他希望和熟悉的陶佳誉，徐泽坤，林天皓一起踢球。
17:00，3名小朋友先到场。热身还是“采蘑菇”的游戏，游戏环节稍微做了修改，原先无球状态是直线拿标志盘回来，今天加入了无球状态也需要通过隧道，再拿一枚标志盘回来。
在游戏说明中，强调过每人只能拿1枚标志盘，但杨乐奇乘我不注意会多拿1枚，对于这样的情况，就用规则去约束孩子，多拿1枚标志盘不但不算分，相反还要扣1分，来约束他。
游戏过程中，由于对新规则的不熟悉，第1次出发是通过隧道的，第2次出发贾涵闻、贺楚涵都发生了忘记穿过通道了，提醒了后才半途回到通道内。对于这样的情况，也是用不算分的方法规则去提醒孩子。
凌天皓是在带球环节中加入，由于有段时间没有踢球，球感非常生疏，对球的控制，带球的速度都非常弱。而经常参加贺楚涵，包括近2次训练出勤率高的贾涵闻，在训练过程中，带球停球的感觉非常出色。
游戏过程中，摆放的标志盘是双数，让孩子们更多的出现平局，双方得分的话大家都会非常开心，而后就加入排队比赛，出现标志盘数量相同的话，那就用排队获得的1分分出胜负。
考虑到林天皓和杨乐其很久没有来参加练习，所以加入了手抛球的练习，增加他们对球感练习的兴趣。但集合过程中发生了意外状况，林天皓的家长帮他擦汗，因此排队晚了，为此林天皓非常生气，赌气不参加练习。
有助教的情况下，可以让助教去处理这样的突发事件。对于一个人来说，我先上去简单地沟通了一下，问他：“想继续和大家一起玩游戏？还是在这里继续生气？”沟通无果，我也回到场内继续教课，让他自己思考下我的问题。
当所有孩子沉浸在手抛球的练习中，我扔给林天皓一个足球，让他也试下，无反应。到了手抛球拍手的环节，我再跑到他身边，用搞笑的声音帮助他完成手抛球和接球，他终于笑出来了，终于恢复了训练。
脚下球感还是踩球和脚弓推球，对于这样的练习，这些孩子都能够渐渐掌握，对训练次数的渴望也越来越大，每个人都能够完成我规定的次数，对于这些反馈情况，我也非常满意，并不吝啬地表扬他们。
不过在拖球和踩球的动作，还是发生了状况，原先以为是这个动作太难，至少中止了3次说明这个动作的要领，但最后一遍说明后，他们还是可以完成的，那就不是动作的问题，我判断是这个年龄段的孩子注意力到极限的问题。
下次的基本功练习，首先从动作安排上，不超过3个，其次，就是先把稍微有难度的动作放在最前面，再看看孩子们的反馈情况。当孩子们注意力集中的时候，愿意挑战有难度的练习，之后注意力减弱时做简单的，可能会保持注意力。
比赛环节，林天皓出现了因被对方推搡，而产生报复对手的心理。希望平时在家庭教育中，孩子发生了不顺心的事情，让他独立考虑如何用正确的方法解决问题，而不是为了哄孩子开心，把问题归结于外界因素。
整堂训练课不断出现孩子情绪波动的突发情况，如果教练有让孩子迅速恢复心情的情商，那可以进行劝导。千万不要顺着孩子的心思去做一些妥协，这样会加剧孩子的任性心理。
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