登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2016年3月16日 畅仕教课日记  

2016-03-17 12:00:45|  分类: 2016年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
2016年3月16日 畅仕教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2016年3月16日 畅仕教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 


日期:2016313

时间:17:00~18:15

天气:多云

空气:147/三级轻度污染【美】

温度:19°/8°

主题:基本功的重要性

对象:U-7~U-9

人数:12人(胡开荣、姜有为、王效羽、王睿阳、邱昊宇、黄山、张天洋、宋宇宙、姚历恒、甘子玄、杨睿轩、徐子晏)

场地:人造草

助教:无

 

由于TFA和闸北少体校比赛,场地也因此临时做了调整。转到靠上海大学这边的场地进行训练。考虑到太阳的位置,以及旁边场地比赛会影响孩子们的注意力,因此在标志盘的摆放上也做了调整,让孩子们背对着容易分散注意力的方向。

 

写到这,想起以前在某家机构做过兼职,看到外国教练将所有孩子集中到跟前,对着他们讲解训练的内容和问题。而坐在跟前的孩子东张西望,并没有表现出认真在听的样子。训练结束后,家长们也问上课发生的情况,而得到的答复是:“他们东张希望看其他小朋友踢球,可以学到更多的东西......

 

从那一刻,我开始质疑有些洋教练的能力。那请问,如果球场上没有其他队员踢球,那孩子们看不到其他小朋友踢球,那是不是就学不到东西了?阻碍他们的进步了?对于这种不负责任的回答,我真的非常鄙视。

 

目前,今天和周三的这个班,一半以上的孩子以前是其他教练教的,上课的纪律非常糟糕,我说话的时候,聊天,开小差,走神,各种能够想象地出的情况都会出现。比起幼儿园的孩子,这批孩子再做纪律显得有点困难了,各种不好的习惯养成多年,要短期内改正还是有些困难。但作为教练,如果不能掌控好上课的纪律,那这节课就是失败的。

 

今天上课迟到的情况有点严重,在第一个比赛环节,只有我一个人对8个。今天的比赛,我先给自己定了目标,我的目标是进5个球,给孩子们也定了目标,至少进1个足球。这样的话,可以增强他们的团队意识,防守会更齐心协力,求胜的欲望会更大。

 

比起前几次比赛应对无氧的情况,今天比以往好很多,只是在4:0的时候,无氧跑动造成技术动作出错,简单踩球扣球,不小心勾到自己球门里了。我也没有耍赖,这1分算在了孩子们的头上,不过,我也完成了我的目标,攻入5球,最后5:1,而在宣布比赛胜负的时候,我也把胜利给了孩子们。

 

基本功的练习,今天做了脚底拖球的带球方式,这个动作我看他们以前也学过,但原先的教练不是足球专业出身,所以在技术指导上存在误区,例如:示范时是用走路的方式行进;支撑脚站的非常直;拖球时眼睛盯着足球;没有强调拖球是用前脚掌。所以跟着练习的孩子,动作看上去也是各种不合理。

 

今天先把左右脚拖球的方向搞清楚,接着才开始把我发现的3个问题一个一个的进行解析。当然,说到这,原来一批队员开始出现了各种注意力不集中的问题,于是,我也一遍一遍的用各种口吻,来让了解注意力的重要性。

 

一、我会先问:“踢球多少时间了?半年以上的举手?一年以上的举手?”“那你们练习了这么久,和没有学踢球的小朋友踢球时,有觉得自己比他们厉害吗?”个别练习次数多的孩子,品尝到了胜利的喜悦,所以很快回答有,而有些出勤率非常低的孩子,没有做声。“如果每次上课教练在说话,你们没有认真学,认为自己会有进步吗?”

 

二、对于不了解我的孩子,我也会很直白的说:“刘教练不是你们以前的教练,以前的教练说话时你们不听,他会加大嗓门强迫你们听到。 那教练问下,教练在做示范的时候,你们看着其他地方,用耳朵能够看到教练的示范动作吗?”

 

三、“基本功训练很枯燥,是不是?”通过练习基本功,品尝到乐趣的孩子,会回答没有,而多数孩子,还是默不作声。我给了这些孩子30秒钟,让他们先看下场边比赛的那些孩子。再问他们:“知道他们为什么这么厉害?他们就是知道基本功的重要性,不断重复的练习,才这么厉害。”

 

四、用提问的方法,比如发现开小差的孩子,问教练刚刚说了什么?这种方法一般是最后才会用的,因为会涉及到孩子的“面子”和自尊心,如果回答不出,他也会非常尴尬,所以也要根据孩子的性格,来使用这种方法。

 

11的练习,出现了背对着对手拿球的情况,以往没有做假动作的时候,一般是鼓励孩子们争取在得球后尽快的摆脱对手,如果背对着球门,进攻的难度也会大大增加。不过最近教了假动作以后,开始会给他们灌输在这种背对着对手拿球的情况下,可以用什么方法摆脱。

 

最后的比赛,由于TFA和闸北少体校比赛,我们只能用一小块场地进行练习。因此场地的宽度有限,比赛开始会出现很多人挤在一起。无法直视这样的情况,于是我加入了比赛,帮助孩子们发球门球,并让孩子们自己去思考比赛的位置,是6个人当守门员?还是6个人当后卫?

 

问题结束后,孩子们分散开接球,人一旦散开后,场面看起来也比一开始流畅许多,巴萨队能够通过传球传递到前场进行进攻,上港队这边,个人能力强的孩子不多,不过能够接到我的传球,也有获得得分的机会。最后2:2打平,用剪刀石头布的方法决出了胜负。

 

比赛中,巴萨队有一次是通过相互间的传递,将球送到了前场,这挺令我意外地,不过防守队员的防守能力也比较弱,等于在站桩,所以目前的问题还是非常多的。但在机构教课,我的想法是提升他们的个人能力,在传球这块,个人能力没有达到我理想的程度,暂不考虑。

  评论这张
 
阅读(26)| 评论(0)

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018