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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2016年6月5日 畅仕教课日记  

2016-06-06 12:11:07|  分类: 2016年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年6月5日 畅仕教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵
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2016年6月5日 畅仕教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 


日期:201665

时间:8:45~9:45

天气:中雨转小雨

空气:84/二级良【美】

温度:25°/19°

主题:带球时的观察与判断

对象:U-8

人数:9+2人体验(丁承孝、陈启凡、陆近庭、战胜、王嘉轩、程继萌、林睿达、叶子毅、廖浩然、刘天行)

助教:无

区域:20×20M

装备:标志盘、分队背心、球门

场地:人造草

2016年6月5日 畅仕教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

2016年6月5日 畅仕教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

今天2名孩子参加体验,和叶子毅的爸爸交流,先问我有没有踢过球,又问我可不可以换到年龄相仿的班级,我也能够揣摩出家长报名踢球的目的,在足球能力上有所长进,在之后的教课中,也可以给予叶子毅更高的要求。

 

另一名参加体验课的妈妈和我交流的内容不同,她问的是我是不是长期在这里工作?她认为我非常有爱心,希望能够一直教她的孩子。这类家长对球技的要求并不高,只要能够找到好的老师,孩子的身心能够得到锻炼就足够了。

 

为了等待迟到的小朋友,还是先做了用手拿着足球,教练说哪个部位时,孩子们就用球触碰不同部位的游戏,相比以往的流程,我又自创增加了用高抬腿的方式触碰大腿,以及正脚背,脚内侧,外脚背知识的启蒙。

 

有球训练的内容,仍是以往前课程的递进,在训练区域内用两种颜色的标志盘摆放小球门,先让孩子们抱着足球跑过小球门,等适应了场地和规则后,在引入用脚带球通过小球门。

 

而且训练方案看上去和以往差不多,但我还是用了点心思在里面的,以往的标志盘的摆放,带球的路线是绕着圈通过,非常容易,而这次我将每2个小球门设置的角度为“T”字型,那通过球门后要做方向的改变了。

 

王嘉轩的行为也给我出了难题,需要跑动的练习,累了就蹲在原地偷懒不肯跑。这个可能和平时在家的行为有关,一旦遇到点问题,家长就阻止他不让他做下去,他也没有勇气继续坚持下去。

 

为此,发现他蹲下来了,我就将他的足球扔到其他地方,让他去捡球,或者以让他追我的小游戏,启发他带球的兴趣,这个时候就不要给他太多的规则了,能够跑起来,别蹲在地上不动就可以了。如果我是助教,就会陪着他鼓励他。

 

递进是我手拿2种颜色的标志盘,举起一个颜色,那孩子们就绕对应颜色的球门。不过我在游戏的说明中有漏洞,没有强调举起一个颜色,就一直绕过这个颜色的球门,导致孩子们绕了一个后就没有目标了,下次会强调一直绕下去。

 

今天训练的孩子多数是做过纪律的,因此还是考虑做11的练习,之后想了一下,最好还是增加一些技术上的触球,因为训练时间的确太紧凑,还是让孩子们更多的接触足球比较合适。

 

或者下次也可以进阶为以轻对抗的方式,让2~3名孩子坐在地上破坏其他小朋友的足球,增加的对抗,也增加了趣味性。因为还是有很多小朋友还是刚刚踢球,11失败会降低对足球的兴趣。

 

最后的比赛,还是安置了4个球门进行比赛,没有太多的要求,就是让孩子们更多的带球,通过观察判断前进的方向,通过更多的进球让孩子们体会到喜悦的心情。如果条件允许的话,还是会考虑分成两片场地进行比赛。

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