日期：2016年7月27日
时间：17:00~18:15
天气：晴
空气：152/四级中度污染
温度：40°/29°
主题：外脚背扣球转身
对象：U-8
人数：4人（黄效羽、傅荪悦、陈志韩、宋一哲）
助教：金教练、陆教练
区域：20×20M
装备：标志盘、标志桶、分队背心、组装球门
最近畅仕为了培养教练，因此在工作安排上做了调整，本人负责周三，周五，周六和周日的FC江湾，其他时间段U-6年龄段的小朋友交给新来的教练担当。因此一、四、日不更新教课日记。
今天的教案将2周前尝试做的一个方案进行漏洞的弥补，训练内容是参考科化的方案，两列队伍面对面，中间两侧摆放了3种颜色的标志桶，一列队员作选择，一列队员做判断。选择的队伍朝向1种颜色的标志桶带球，判断的队伍带球到同样颜色的标志桶，然后各自到对面的队伍排队。
在科化训练，我也参与其中，当时训练情况下，没有出现孩子们会做虚晃欺骗对手，都比较本分的带球到对应标志桶。有人肯定会认为，我没有听懂外教......不好意思，当时这个方案是中国教练根据外教的方案做的，说明时我在旁边，而且还是我主动提出需要教练示范下，所以不存在我没听懂或没理解。
而上周尝试了这个方案后，发现存在很多的漏洞，比方说做选择的孩子会出现慢吞吞的带球，或者会带球到标志桶前做一次虚晃。对比科化孩子训练的场景，完全是两番景象。
可能是第一次做的关系，孩子们还需要适应，以及等教练把训练中存在的问题进行讲解。上周临时做了一些规则上的弥补，比方说判断的队员比选择的队员先到达对面，就可以得2分。不过从结果来看，有难度。
今天又尝试做了一次，补充了一些要求，例如不需要虚晃，直接带球到选择的标志桶进行外脚背的绕圈，然后到达对面。相比第一次练习，稍微流畅了许多，但是带球环节，黄效羽始终慢吞吞的带球，甚至走路，不单是带球环节，基本功练习也是这样的态度，这也是让我头疼的。
进阶环节，充分利用3名教练的资源，不让助教也闲着，每人拿1枚标志盘，让孩子们通过观察后，再进行判断。当然，教练间的交流也很重要，不能通过语言将标志盘举起，让孩子们学会观察。
有的孩子也非常聪明，能够观察教练的肢体语言和眼神，这也是足球训练中非常重要的一部分。因为比赛中，对方也不会用语言告诉我们对付我们的战术，只有通过自己的观察，思考，判断对方的想法和目的。
足球不是傻瓜玩的运动，踢球踢的好的人都很聪明。反而非常反感那句：“你数学是体育老师教的啊？”
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