日期:2017年10月28日
时间:16:00~17:00
天气:多云
空气:【美标】数据被和谐
温度:22°/15°
主题:M-T-M
对象:U-6~U-8
人数:10人
助教:金教练
区域:12×12米
装备:球、标志盘、标志桶、分队背心
场地:人造草
教案难易度权衡失策
考虑马拉松结束后,月底会安排些与周边青训机构的教学赛。U-6的话对规则没有太多要求,但对U-8多少要灌输了。
今天的训练模式尝试用M-T-M的教学,比赛-练习-比赛,比赛中发现问题,练习中解决问题。
不过加入比赛规则后,比赛始终断断续续,因为孩子的控球能力较弱,无法很流畅的进行比赛。
5人制的场地,很容易就出边线,每次中断比赛罚球,孩子的注意力会下降,比赛的走势也会发生变化。进攻和防守队员每次会为了交换球权,或是队友的失误,心理上出现问题。
包括接球的意识,今天加入了比赛要求,必须在边路完成一次接球,才能进行进攻,主要目的是让孩子们利用边路接球。
对于大一些的孩子,能够完成传球,能够理解。而小一点的孩子,对传球的方式不理解,目的不理解,很难捏合在一起比赛。
这也是兴趣班最常见的问题,水平不同,或是年龄不同,如果训练要求过高,能力弱的孩子完成不了,如何权衡,是我的课题。
由于比赛的情况多数是个人能力的问题,例如球停不住,或是带球失误,所以我将T的部分,作为了基本功练习,让大家意识到,基本功的重要性。
当然,也有可能是我表达存在漏洞,包括孩子们对足球比赛的理解有限,比赛完成的情况不太理想。
也可能,还是我太着急了吧……
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