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2017年11月8日简化方向性的教案——FC江湾教课日记

2017-11-14 10:40:34| 分类： 2017年日志 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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2017年11月8日简化方向性的教案——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

日期：2017年11月8日

时间：17:00~18:00

天气：多云

温度：24°/11°

主题：运球改变方向

对象：U-6

人数：7人

助教：

区域：12×12米

装备：球、标志盘、标志桶、分队背心

场地：人造草

今天尝试将11月U-8的教案，尝试降低难度，改为适合U-6的教案。

不但在安排上需要寻找“易”的方法，口吻说明上也在寻思，如何说一遍就能让孩子们听明白训练要求。

这个训练原先是要求从4个方向同时出发，由于人数较少，我让所有孩子站成一列，先理解训练要求后，再分散到4个方向。

以往做兼职，看到过外教教类似四个方向的教案，直接把孩子们分到4个方向，说了一堆要求，以为孩子们能理解，结果少数孩子仍到处乱跑。

结果外教跑到一个孩子这边说明，另一个孩子乱跑，跑到另一个孩子那里说明，又另一个乱跑，最后感觉是教练热身做开了。

当时我反馈情况，孩子们根本就没有理解你的要求，但是他告诉我，其他孩子都理解的，不理解的需要和他说明。

通过一阵折腾，孩子们终于全部做对了，他告诉我，“你看，都明白了。”我很无语，花那么多精力围着不知道要求的孩子身上，却忽略了其他练习的孩子。

而且要说明那么多遍，孩子才能够理解，效率也太低了。或者在集合的时候也能说明，为何要人分开后，注意力下降的情况下说明？

通过那堂课吸取的经验，2年多来也一直在寻思如何将4个方向的教案，如何让低龄的孩子理解。

由于中国低龄的孩子，方向的辨识能力普遍偏弱，一旦涉及到左右，或是面对面出发的内容，就容易混淆。我也经常和家长沟通，平时在家里，多灌输些“左右”的指令。

通过不断地摸索，将4个方向的练习也在不断地简化，从4个方向，改为2个方向，根据人数或年龄，有时也会先做一个方向，再增加到2个方向。

今天改动的教案后，幼儿园个别孩子，在2个队伍出发时，也出现方向混淆，不过提醒后都能够及时纠正，训练效率提升。

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