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岡本龍蔵

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2017年12月17日 解决纪律问题的方法——FC江湾教课日记  

2017-12-19 09:49:51|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年12月17日 解决纪律问题的方法——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年12月17日 解决纪律问题的方法——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:20171217

时间:16:00~17:00

天气:晴

温度:4°/0°

主题:运球改变方向

对象:U-8

人数:7

助教:金教练、马宇

区域:12×12

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

今天的课程纪律,比起前两周好很多,至少能够安排比赛了,不过比赛的时间只有8分钟,在课程中不断的强调纪律问题浪费了不少时间。

 

热身的步伐灵敏练习问题不大,能够用些排队的技巧,让孩子们自觉排队。不过在动作的说明中,就出现注意力不集中的问题。

 

为此,我在上课前先强调了上课的纪律问题,教练说话眼睛看哪里,耳朵听哪里。下次上课,我还是索性就直接点问,想不想比赛?

 

运球环节,还是出现训练情况不理想,个人判断两种可能,一种是注意力不集中引起,另一种就是左右方向混淆。

 

注意力不集中的话容易解决问题,提点下马上就能够纠正动作,方向混淆的话会比较困难,需要更多的示范,和确认左右脚。

 

对抗部分,本想传授更多的教学技巧,但是孩子们站在两端,排队时的专注度下降,我说话的时机,发现情况不理想,只能将所有孩子集中到中间。

 

集合的同时,也谈到了周六班的情况。正好马宇小朋友也观摩了周六班的训练,我问了他周六班的情况如何?他表示上课纪律超好。甚至,他对比了17:00U-6班的情况,认为6岁小朋友的上课纪律,都比16:00的纪律好。

 

这也是我在思考上课纪律的新问题,对比了其他两个班,发现周六班专注度强的孩子半数以上,而周日U-8班专注度弱的孩子半数以上。

 

通过这个发现,我也在思考,如何去解决这些问题?一种是人员调整,但是主要还是家长们把孩子们的时间都安排好了,调整时间也存在问题。

 

例如:一种是把专注度强的孩子放在一个班,专注度弱的放在一个班,这样上课的进度可以更紧凑,水平提高的也更快。

 

另一种,就是把专注度强的比例做下调整,例如7个专注度强的+3个专注度弱的,这样可以限制专注度弱的孩子的行为能力。

 

我说的专注度弱,指的是自律能力弱,无法控制自己的行为,才会出现注意力不集中的问题,所以每次我在讲课前,一定要所有人坐好或站好看着我,我才说话。如果看着我想心事,那真的无能为力。

 

不过第二种方法,人员调整的方法比第一种更困难,唯一可行的方法,就是第一种,将人员调整,专注度强的,做进阶练习,专注度弱的,做常规练习。

 

索性都水平差不多,我也就以做纪律为主了,但又要顾及能力强的孩子,又要顾及纪律问题,真的很难两全其美。做纪律的过程,到底需要多久呢?......

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