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岡本龍蔵

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日志

 
 

2017年12月3日 自导自演做课堂纪律——FC江湾教课日记  

2017-12-06 12:12:26|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年12月3日 自导自演做课堂纪律——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年12月3日 自导自演做课堂纪律——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:2017123

时间:16:00~17:00

天气:多云

温度:16°/10°

主题:课堂纪律

对象:U-8U-10

人数:25

助教:金教练

区域:12×24

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

其实今天这节课程的主要目的,就是用来做纪律。赛前就和中山北路小学的家长们沟通,周日比赛完,可以一起参加后面FC江湾的课程,一方面,是让中山北路小学的孩子们做FC江湾做榜样,另一方面,也让中山北路小学的孩子们意识到,为何油条教练在指导他们的时候,不断地,不断地,强调上课纪律。

 

课程的热身没有问题。对于我来说,目前中国孩子在个人能力,或是个人练习的控制上,能够保证10个孩子8个注意力集中。一般集合后,10个孩子里能够有3个自觉看好教练的,已属于概率非常高了,只有提醒后才能提升所有孩子的注意力。这也是自己做教练后总结出的经验。至于这种现象的原因,这里不多说了。

 

由于中山北路小学的孩子没有带球,课程无法保证达到11个足球。热身的时候就在琢磨,接下来的有球训练如何安排?于是自导自演了一场关于课堂纪律重要性的细节展示,让FC江湾的孩子,中山北路的孩子,包括场外围观的家长,意识到我一直提到的,课程的质量问题。

 

我让两支队伍先原地坐下,并说明了今天的特别情况,中山北路小学的哥哥们没有带球,所以今天教练安排2个人1个球的传球练习。不过传球练习对上课纪律的要求非常高,所以我们先看下,中山北路小学的哥哥们是如何最快的速度,拿好足球,回到队伍排队的。

 

于是我让中山北路小学的孩子们先21组分好,然后最快的速度拿好足球回到队伍里坐好,毕竟四年级的孩子们也懂事了,今天情况非常理想。我让FC江湾的孩子们看好他们怎么拿球后,也让他们最快的速度2人一组,回到队伍里,结果少数孩子就松散的闲逛回来。

 

传球方案我在中山北路小学做过,所以我先让中山北路所有的孩子演练给FC江湾的孩子们看下训练情况,等孩子们看明白后,我再让FC江湾的孩子们进入训练区域训练。但是,不断地说明,甚至让高年级的孩子演练,专注度差,或者低龄理解能力弱的,对于传球练习的传球能力,理解能力,始终达不到我的标准。

 

这也是我很谨慎的选择教案的原因之一,我不可能为了个别能力强的孩子放弃能力弱的孩子,也不可能为了能力弱的孩子放弃能力强的孩子,所以社会兴趣班的问题就在于,无法固定同一批孩子,所以在教案的选择上非常有限制,最保险的,就是大家一起练个人能力,个人能力不存在,哪个孩子敢自称已经很厉害了。

 

今天FC江湾孩子出现的问题,原先中山北路小学也发生过,也可以说几乎版本一模一样,一个乱踢,一个不愿意捡球,两个人就站在那里争论,或是有的孩子上课不听不看,不理解训练内容,把少爷的姿态摆在球场上,指挥其他小朋友跑来跑去。

 

每次说明孩子的情况,是让家长们意识到,同样的教练,为什么有的孩子,教练示范一遍,最多讲解一遍就能够完成?但有的孩子,教练可能为了他一个人,不断重复的说明和讲解,11耐心的说,但就是不明白。不是孩子智商有问题,是处事态度的问题。这类孩子已经习惯大人围着他转,而他依旧我行我素的性格造成的。

 

对抗方面,由于场地和人数关系,中山北路小学的条件已经饱和,而FC江湾的话人数有点多,加上心智和执行力的问题,所以训练场面有些混乱,要求传球的练习,最后变成了挤在一堆自己人抢自己球。从各种训练状态判断下来,U-8目前的传球课程依旧封印。

 

晚上和家长沟通了新的话题,就是关于精英队的组队。如果不是传球练习始终无法按预期的效果执行的话,我一直没有过组精英队的念头。但这半年来,无论是中山北路小学,还是FC江湾,发现自律能力弱的孩子,或是团队意识差的孩子,能否单项完成个人能力的练习就非常不容易了,要完成多人的团队练习,显然不可能,这样也耽误了其他孩子的训练。

 

前提,也需要家长们的支持,否则,只是我个人的单相思也毫无意义。

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