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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2017年3月10日 中山北路小学足球社团教课日记——学校兴趣班和传统足球学校的差异  

2017-03-11 12:22:37|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年3月10日 中山北路小学足球社团教课日记——学校兴趣班和传统足球学校的差异 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年3月10日 中山北路小学足球社团教课日记——学校兴趣班和传统足球学校的差异 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 


日期:2017310

时间:12:45

天气:多云

空气:123/三级轻度污染【美标】

温度:18°/10°

主题:传球

对象:U-8

人数:8

助教:

区域:20×15

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:水泥地


2017年3月10日 中山北路小学足球社团教课日记——学校兴趣班和传统足球学校的差异 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵
 
2017年3月10日 中山北路小学足球社团教课日记——学校兴趣班和传统足球学校的差异 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

  

下午足球社团的课程不太理想,教到一半,不知道该如何教下去。不知道是我的教案有问题?还是孩子们的理解程度较低?总觉得我和孩子们不在一个频率上。

 

热身的游戏,是一个跑圈击球的游戏,就是正方形四个角各站2名队员,先抱着球跑步套圈,然后将手中的足球踢摆放在中间的足球。

 

这个热身游戏没有太大的问题,游戏结束后,说明练习的要点,也是为了衔接之后的训练内容。而这个练习之后,还是出现了和上学期同样的问题。

 

传球的技术部分,是传统的传球后跑到对面队伍后面。觉得这个练习对他们来说有点简单,学校老师也经常练。于是增加了技术细节。

 

原本的传球练习只要将球停稳就可以了,新增设的要领,需要接球后,右脚停向右侧,再将球传回对面。

 

一开始我认为是自己示范的不够具体,孩子们不太理解。于是让所有的孩子集合,坐在我面前,又演示了一遍。但训练的效果仍然不理想。

 

这个练习的要点,就是停球的合理性,停球停在原地,容易被逼抢的进攻队员截断,而停球变向的话,逼迫的防守队员要重新判断球的路线。

 

如果和传统足球学校说明这个要点,他们肯定能够理解,并用教学视频中的质量完成训练效果。

 

但对于这些孩子们来说,完全两个版本。从实际训练观察下来,他们完全不懂。我还做了生动防守队员的示范,但只有个别踢球好的能够理解。

 

看练习的效果不太理想,再次简化了训练方案,回到最原始的训练,21个足球,对踢增加熟练度。

 

在停球环节,还是发生了很多停球的细节问题,虽然都知道要用脚弓停球,但脚弓停球的位置有偏差。

 

脚弓停球,停球脚的位置应该是在身体靠下或偏厚,传球力量大的话,那也不会反弹很远。个别孩子停球都把脚伸到身体前,球碰到脚就弹开了。

 

对抗环节,还是做了上学期做的那个练习,觉得在设置上还是有些问题,下周考虑减少防守队员的比例,降低传球的难易度。

 

休息的间隙,出现了让我困惑的事情,明明是足球社团的课程,孩子却拿着足球去投篮了。

 

对于这个细小的问题,我也很困惑,也回想到上学期谈到的一个观点。这些孩子是真的因为喜欢足球而加入足球社团?还是纯粹的只是玩玩?

 

最近区里比赛的成绩不太理想,虽然学校没有给我压力,但自己多少能够隐约感觉到无形的压力。

 

传统足球学校的孩子,从幼儿园就开始培养和选拔了,能够被学校选中的,基本上都是有天赋的孩子了。

 

中山北路小学的情况,二年级开始培养足球练习,一周3次社团课,2次我担当,1次学校老师担当。

 

传统校队的孩子,在幼儿园和一年级,基本功都打好了,二年级三年级都可以练习传球和配合了。

 

中山北足球小学的情况,二年级开始抓纪律和基本功,目前个人能力都不扎实,练习传球也根本是我在一厢情愿。

 

校队的家长,有些本身就喜欢足球,坚持送孩子去传统足球学校,不少都是抱着今后走职业道路的目标。

 

中山北路小学的情况,家长多数纯粹给孩子们报名培养兴趣的,或者迎合政策的,不会给孩子们足球过多的压力。

 

不是想推脱输球的责任,但这就是输球的本质原因。但不懂的人只看结果,却不看问题的本质。

 

最简单的例子,一周两练的业余队,和天天训练的中超球队比赛,能在一个水平档次嘛?就算天天训练的中超球队,和欧洲球队比赛,也不在一个档次。

 

有时也会想,索性让我带一支一周34练的队伍,我来负责选材,就用现在的教课方式和模式,看看教学的结果。如果输了,至少让我看清楚自身的问题。

 

但现在让我困惑的,不是同一起点的孩子,却用比赛结果判断教练的教学能力,我,很不服气!

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