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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2017年3月11日 FC江湾教课日记——摘录“没有一个孩子是可以被放弃的”  

2017-03-15 12:18:20|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年3月11日 FC江湾教课日记——摘录“没有一个孩子是可以被放弃的” - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年3月11日 FC江湾教课日记——摘录“没有一个孩子是可以被放弃的” - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:2017312

时间:16:00~17:00

天气:小雨

空气:68/二级良【美标】

温度:15°/8°

主题:外脚背改变方向

对象:U-6

人数:9

助教:陆教练,金教练

区域:15×15米(2片)

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草


2017年3月11日 FC江湾教课日记——摘录“没有一个孩子是可以被放弃的” - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵
2017年3月11日 FC江湾教课日记——摘录“没有一个孩子是可以被放弃的” - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵 
 

 

最近新入会的孩子都报在周六班,陆续把有基础的孩子调整到周日班。这样做的目的,一方面在为周六班定位,以U-6年龄段为主,周日班为U8年龄段。之后考虑开U-6迷你班,时间为周日的1500~1600

 

通过周六班的角色转换,让我收获很大,可以随时抽离主教练的角色,根据场上的突发情况解决问题。当然,也希望助教尽快掌握与孩子们沟通的技巧。

 

今天课程中,主要还是宋铭栩的情况比较突出,相比上周,专注度的问题有所好转,说话能听了。但是视觉的专注度还需要改善。

 

有球练习阶段,发现他的训练情况不太理想,马上转换了主教练的角色,我亲自负责他的指导。

 

对于专注度弱的孩子,你对他说再多应该怎样怎样,他还是不会理解的。等失去耐心后,跟上传统足球学校教练的那句“你怎么这么笨?教都教不会?”结果还是不会,甚至自暴自弃。

 

我的口吻是:"宋铭栩,怎么了?教练发现你热身时跑步和倒退做的非常不错,包括刚刚右脚带球改变方向也很不错,为什么换左脚就不行了?"

 

宋铭栩的问题出了专注度弱,左右方向感也比较弱,主要是他搞不清楚左脚是哪个,加上外脚背,一下子太多的训练点,搞不清楚。

 

我先和他确认了左脚是哪个?外脚背是什么位置?然后让他站好的状态下,观察其他小朋友如何练习。再和他确认,看明白了没有?他回答明白了,才让他归队训练。

 

由于他左脚带球控制的不是很好,第一次没有在我要求的标志盘前面改变方向,不过进步的是,能够用左脚的外脚背改变方向了,最后2次顺利完成。

 

关于带球中,出现孩子们绕标志桶会撞倒的情况,每次都需要教练扶起来,降低了训练效率,于是临时改变用标志盘代替。等熟练后再用标志桶。

 

11的对抗,对于周日班的孩子,稍微提升了要求,进攻与防守队员的距离比以往近了,看似小小的变动,对进攻队员得球后的应变能力加快。

 

夏卓恺在11的练习中,能够将所学到的知识灵活运用,很多我以前说过的教学点,他都记在心里,并用自己的方式展现了出来,真的是非常具有天赋。

 

詹傲唯最近上课的状态非常出色,"捣乱"的标签已经彻底摘除了,和普通的孩子没有区别了,现在开始进入下一阶段,技术提升了。

 

由于当天做纪律,还是用掉了不少时间,课程没有想象中的顺利,因此把时间观念也作为训练中的教学点,让孩子们意识到时间的重要性。(下次可能还是会忘记,只有重复的,重复的教育)

 

希望看到更多孩子不同的改变吧。

 

摘录:

没有一个孩子是可以被放弃的

 

我常常想,教育的目的是什么呢?

 

教育应给受教育者知识,这些知识应该是教导孩子发现自我、肯定自我,教育应该想办法造就一个人,而不是摧毁一个人,至少使他自得、使他快乐,而不是使他迷失、使他悲伤。

 

我们的教育是不是朝这方面进行呢?答案是正反都有,我们的教育,让正常的、成绩好的学生得到鼓舞,使他们自信饱满,却使一些被视为不正常的、成绩差的学生受到屈辱,让他们的自信荡然。

 

凭良心讲,那些被轻视的不正常的、成绩差的孩子比一般孩子是更需要教导,更需要关心的,然而我们的教育,却往往把这群更需要教育的孩子狠心的拋弃、不加任何眷顾。

 

没有一个孩子是可以被放弃的,这一点家长和孩子都要记得,在教育的历程中,没有一个受教育的人是该被放弃的。

 

父母放弃子女是错的,教师放弃学生是错的,而孩子本人,更没有理由放弃自己。因为自暴自弃,就不只是教育没希望,而是人类没有希望了。

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