日期:2017年3月3日
时间:10:20~11:45
天气:多云转晴
空气:136/三级轻度污染【美标】
温度:13°/7°
主题:足球兴趣培养
对象:U-8
人数:20×25米
助教:陆教练,金教练
区域:10×20米
装备:球、标志盘、标志桶、分队背心
场地:人造草
今天足球社团孩子们的上课状态,总不在调上。同一个问题说了好几遍,但就是不理解,连原本会做的孩子,完成度也非常低。
直到我把一个调皮的孩子请出场,取消他训练的资格后,这时上课的状态终于回到了以往的节奏上,成功率提升很多。
今天是二年级和三年级社团的孩子集中训练,20多人的队伍中,4名孩子的问题比较突出。
4人中,
A:顶多自己开小差,不会影响其他人上课。
B:开小差,到处乱跑,自律性差,影响到我上课。
C:有攻击倾向,控制不了双手,动手动脚影响别人。
D:同C。让我郁闷的是,D偏偏要和C挤在一起,然后闹着闹着就吵起来了。
训练中把BCD单独叫到场边,让他们自己思考被请到一边的原因,每个人也都能说出自己不足的地方,我给了他们机会,让他们回到队伍。并表示,再发生影响上课的事情,就直接下场,没有训练的资格。
结果,D又做了一件让我非常恼火的事情,他排在其他小朋友后面,用手从前面小朋友的衣领里伸进去。我立刻取消了他的训练,让他到场边穿件衣服做好,不给他机会了。
接着,就回到文章前发生的场景,孩子们看到捣蛋的人被请出去后,收敛了很多。原先几个带球故意撞到桶的小朋友,之后也没再撞到,训练的气氛,恢复到以往正常的状态。
训练结束前,也针对上课发生的情况进行了教育。
龍蔵:"教练原本计划16:30基本功训练完成,现在几点了?16:37,连基本功都没有开始练习。”
龍蔵:“问下三年级的小朋友,以往基本功训练,我们练习几个动作?"
三年级:"4~5个"
龍蔵:"今天几个?"
三年级:"1个"
龍蔵:"为什么今天只有一个?"
三年级:"因为我们表现不好。"
"因为小朋友们表现不好,教练说话的时候开小差,捣乱...你看!教练没让小朋友玩球,有小朋友(A)又把球扔出来了。而且第4第5个动作,也是最难的动作,连第一个都无法完成,如何做后面的练习?教练是来负责教你们踢球的,不是教你们准守纪律的。如果下次上课,再发现捣乱的小朋友,教练也就直接取消训练资格,到旁边坐到下课。"
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