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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2017年4月23日 愧疚感——FC江湾教课日记  

2017-04-30 19:39:03|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年4月23日 愧疚感——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 


日期:2017年4月23日

时间:16:00~17:00

天气:晴

空气:115/三级轻度污染【美标】

温度:23°/14°

主题:内脚背改变方向

对象:U-6

人数:6人

助教:

区域:15×15米

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草


2017年4月23日 愧疚感——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年4月23日 愧疚感——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

 

上课前,和孩子们说明了我喉咙的情况,希望他们能够懂得体谅别人。而从上课的情况看下来,课程是勉强完成了,但非常不理想。很少会给FC江湾的小朋友做纪律,今天却用了3次时机做纪律。

 

现在回想整堂课程,我觉得在队伍分配上也是非常有讲究,如果将专注度不高的孩子放在一起,或者是关系要好的孩子放在一起,甚至彼此好感的孩子放在一起,都会出现注意力分散的情况。

 

对于这个情况,以往在其他两名孩子的身上出现过,两名孩子同时上课,整堂课的节奏就会被打乱。将他们拆分开,上课纪律渐渐有进步,而一段时间后再放回一起,还是又出现各种突发状况。

 

今后我打算上课前,和助教将可能会影响上课质量的组合罗列出来,训练组队中必须拆分开。虽然说又增加了新的工作量,但为了教课质量,这些细节工作必须做好。

 

热身做的是步伐练习,训练中出现协调性问题,方向性问题,跑步姿势问题,扣细节纠正训练动作。让我欣慰的是,FC江湾的孩子已经不需要游戏作为热身了,对于任何的热身,都能够保持有趣的心态完成。

 

带球训练,终于出现了我一直回避的问题:强调带球的部位。庹英轩小朋友是原世堡的学员,对于我正脚背带球要求,他提出了异议,认为以前的教练教他们用的是外脚背带球。

 

世堡的社长千葉兄弟是我在上海JAPAN FC的队友,他俩人的个人能力非常强,2~3个老外围着他抢球,都很难抢断,球技风格犹如巴西球员,过人技巧花哨到我都叹为观止。

 

他带球偏向外脚背,所以也会按照他的理念培训其他教练员,甚至青少年足球。而带球的概念,和传球、射门的概念一样,脚的任何部位都可以完成。

 

传球可以用:脚弓传球,正脚背传球,外脚背传球,脚尖传球,脚后跟传球。

射门可以用:脚弓推射,正脚背抽射,内脚背和外脚背搓射,脚尖捅射,脚后跟也不是不可能。

 

但是传球成功率最高的是:脚弓传球,远射最常用的是正脚背抽射,带球的道理也一样,任何部位都可以,但是最常规的部位就是正脚背带球。

 

而且对于青训启蒙的孩子来说,在传授内脚背外脚背的技术动作时,往往强调这两个部位是用来摆脱防守队员时,才会用到,一般直线带球,就用正脚背的方法。

 

另外,教练员的理解能力也非常重要,比方说千葉选手用外脚背带球,但中国教练却理解成脚外侧的话,这也麻烦了。因为这根本就是两个位置。当孩子摸着自己脚外侧说是外脚背的时候,我就非常困惑。

 

之前看到过一名孩子,为了达到外脚背带球的目的,身体侧过来带球,看上去很违和。我判断他是外脚背和脚外侧的概念混淆。孩子原本就不在足球环境下成长,灌输太多容易混淆的概念,反而不利于孩子的成长。

 

所以我给孩子们说明,外脚背带球也可以,但目前对你们来说太难,除了脚踝还没有力量,无法控制好触球的部位,还需要整条腿旋转到一定的角度,才能完成外脚背带球...

 

第一次做纪律,就是在带球练习动作说明的时机,个别原本带球正常的孩子,开始用这种动作带球,甚至出现了脚弓带球,为此我暂停了训练,开始说明教课纪律。

 

油条:“比赛的时候,教练让你踢前锋,你却去踢后卫;教练让你去踢右后卫,但你喜欢左后卫于是去踢左后卫。每个队员都不服从教练的安排,那请问这样的球队能获胜吗?关于带球的部位,现在教练要求大家用什么部位,就先用教练要求的,等今后你们都学会了,随便你们用哪个部位。而现在,请用我教的部位练习。”

 

简单地做了做纪律,训练的气氛终于达到我想要的感觉,每个孩子的状态都很认真,没有再出现说笑打闹的情况,动作的准确性也大大提升。

 

而在基本功环节,我在说明技术动作时,又有小朋友开小差了。由于喉咙已经接近极限了,连大声喊开小差的孩子们的名字,都有心无力了。无奈,只能吹响口哨再次做纪律。

 

油条:"教练想问下,今天来这里是干什么的?是来聊天打闹的?还是来上足球课的?那为什么教练上课却不断地在提醒你们,‘教练说话眼睛看哪里?’‘排队排好没有?’这类幼儿园小朋友需要教的事情呢?同样早上上课的小朋友,油条教练告诉他们喉咙不舒服的情况,小朋友都能很听话的配合教练完成训练。你们自己觉得今天的表现怎么样?现在已经16:40了,我们现在带球都没有完成,后面还有1对1的训练,时间都不够用了,油条教练对大家今天的表现有点失望。接下啦,教练希望你们能够认真完成训练,争取再给你们比赛时间。如果你们还是要捣乱的话,那今天比赛也就没有了。

 

做完纪律,训练状态会好一点点,但过一会会,自律性差的小朋友,问题还是会出现。这也导致了整堂课程时间被足球练习无关的事情干扰了,基本功练习结束后,已经17:00。

 

对于拖堂的问题,不同的人有不同的看法,从家长的角度,同往付了学费当然时间越多越好。而有的家长排课会比较满,还是希望整点结束,不会影响后面的安排。

 

从教练的角度,整点下课理所应当,当我觉得一周60分钟的时间练习的确太少,如果不在乎成绩,我也没有问题。但少数家长以成绩论判断教练能力的,那教练多少会有压力,教练一有压力,那压力就会转移给孩子,孩子也就自然而然有压力了。

 

这和读书一样,校长为了政绩给了老师压力,老师为了业绩给了家长压力,家长为了面子给了孩子压力,最终那么多的压力把孩子压的喘不过气。最近,我多多少少也被施加了压力,让我在教课的状态出现了偏差,偶尔会把压力转移给孩子,好在我也经常会和孩子们开开玩笑,消化了这样的压力。

 

比赛环节,对于场上的突发情况,我口哨喊了暂停,让孩子们站在原地不要动。但实际情况,应该都能想象到,走来走去,我把球放在脚边说明带球的合理性,防守队员伸脚把我脚下的球踢走,我让孩子们坐好,有的还在抱怨前面发生的事情各说各的。

 

当时的喉咙已经不允许我再发生了,我到了另一片地方,让愿意听的小朋友过来集合,对于个别闹的我也真的不知道用什么去说了。就这样简单喊停的时机,一般30秒内我交代清楚要点,就可以继续比赛了,结果用了2分多钟。

 

当时心情有些烦躁,喉咙已经发不出声音了,上课前也和孩子们交代过我的情况了,就算没有交代,单听我的声音,也知道我嗓子哑了。但为何还是那么自我呢?

 

回顾整堂课程,非常不满意。对于我的教学标准来说,属于不合格的课程。在此,也向家长们表示歉意,足球课程中,不少时间都用在做纪律上了,我也会去总结今天课程,思考更多解决方法,应对喉咙哑掉的状况。

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