日期：2017年8月26日
时间：16:00~17:00
天气：中雨转小雨
空气：【美标】数据被和谐
温度：30°/27°
主题：运球改变方向
对象：U-8
人数：8人
助教：
区域：20×15米
装备：球、标志盘、标志桶、分队背心
场地：人造草
闹情绪的孩子从7月参加训练至今，几乎每次输球都会出现埋怨，吵架，推搡等问题。每次比赛，都要根据不同的情况，用不同的说话技巧去进行教育，尽量在课堂上解决各种出现问题。
今天由于比分落后，这名孩子又在场上抱怨：“这个人个子高！踢球1个（人）抵10个（人）！我没办法和他踢！”并在排队的时机推搡对方小朋友。对于这样的情况，不止一次发生了。
先和家长普及下U-8的概念是，7岁和8岁都同属于U-8年龄段。U-6的概念是6岁包括6岁以下。根据这些条件，我的分队设置如下：
高个选手许书衡二年级，去年FC江湾成立入会，至今一直高个，保持一周1练。和他交过手的所有学员，从没有因为“身高”作为理由抱怨。严文礼，杨岢瑞等小朋友被他的射门击中，哭完回到场上继续比赛。
今天这名孩子也被他踢中了，找了个时机问这名孩子，足球比赛中，对方射门被踢到正不正常？他冲着我吼，我看交涉无果，让他自己回去先看看足球比赛，被球踢到身体正不正常。
许书衡搭档的3名队员，我安排为U-6年龄段的3名选手，王士崟和刘一盛大班，黄恺诚中班。其中刘一盛和黄恺诚是2个月内入会的。
蓝队：8岁1人，6岁3人。
黄队的唐翊宁和凌奕洋一年级，詹傲唯二年级，闹情绪的队员一年级，而且是校队一周3练，再怎么弱肯定比一周1练的水平强吧。
黄队：8岁1人，7岁3人。
以上为学员条件，以及我根据孩子能力做出的分队方式。如果家长只听孩子片面之词，认为不公平，那这些也可以作为数据参考，是否不公平？
赢球后开心，输球后就各种无理取闹。如果要顺着孩子，我可以每次比赛把所有厉害的球员放在他一队，开开心心比赛，高高兴兴回家，也可以省去输球后精神层面磨练的指导。如果认为这是塑造自信的方法，我可以采纳。
凌晨回顾了7月至今所有的照片，每次分组，实力都差不多，好几次都是这个孩子所在队伍人数占优的情况下，输掉了比赛。输球的原因，都是因为他在球场上骂队友，打队友，球队不团结而输球。
今天的1对1环节，我安排他和许书衡对抗，1对1输球他没有特别多变的情绪，也没有发现许书衡比他高，反而在比赛中大比分落后了，就在球场上歇斯底里的喊叫。
比赛中，对于黄队抢球意识薄弱，我也中断比赛加强防守意识，孩子们加强防守后，反击进入一球。而丢球后又相互埋怨，被许书衡射门踢到，跑到角落里面壁，疼的话教练也理解，那让你到旁边休息。
严文礼以前也被射门踢到过，我让他到场边休息，然后对着对方球队说，现在他们少1人。严文礼意识到自己球队少人了，一边哭一边跑回场上继续比赛。这也是我激励孩子自发回到球场的一种方式。
我不会像少数老人看到孩子摔倒了撞倒了踢疼了，用担惊受怕的神情对着孩子百般呵护：“疼不疼啊？要紧伐？不哭不哭...”孩子又不懂，看到家长焦虑的神情，以为会很严重，孩子本来不哭的，反而被吓哭了。
我让孩子们自己判断，能够坚持就继续，的确有点疼，就稍微休息下。U-6~U-8年龄段，又没发育，也不是天天训练的，冲击力不至于强到撞成重伤的程度。的确有特别情况的，我们也会应急处理。
上周六在楼梯过道上，我让这名孩子回家了解下足球规则，比赛中推搡别人的话会怎么样？他用唱歌的方式回避我的问题，其他家长都看在眼里。周日见面第一件事就是问他有没有了解足球规则，他说没有。我将足球规则在上课前告诉了他，“足球比赛中推搡别人，裁判可以根据情况黄牌警告，严重的红牌直接罚下场。”我说推搡已经很修饰了。
结果还是不止一次出现了这样的情况，看到比他高大的不敢动手，就指着对方破口大骂，看到比自己个子小的黄恺诚和刘一盛就动手推人，之前黄恺诚还手两人差点打起来。
培养好习惯很难，坏习惯不需要教的。对于这种情况，除了教育，没有立马见效的方法。但我好好和他说，他又和我对吼，或者拒绝接受教育。
我的赛后总结，原本是想对着这位孩子说的，他闹情绪不愿意听，我就对着其他孩子说，“XXX不愿意听，我就问大家，让大家来告诉他。今后和强队比赛，球队中总会有高大的，踢球厉害，射门厉害的选手，那遇到这样的选手我们就放弃不踢了？”
能够正常交流的孩子回答：“不放弃！练好基本功！”
油条教练：“对，如果对手比我们强，那我们想办法多多练习，想办法要比对方更强，战胜比自己更强的人，才能成为强者。”
原以为总结过后，事情就过去了，结果在拍照环节又出现推搡刘一盛，以此为导火索又差些吵起来。我观察了今天上课的队员，最近2个月，这名孩子和大部分小朋友都吵过了。我问大家，“你们喜欢不喜欢和这样的人交朋友？”少数吵过干过架的都很直白的说不喜欢。
我也对着这名孩子说：“今天你回去反思下，为什么大家都不喜欢你？如何才能变成大家欢迎的小朋友？！”
原先以为今天的事情过去了，但是晚上收到了家长留言，片面的听取了孩子的说辞，赌气说不来参加足球训练了。我把上课发生的所有情况叙述了一遍，并希望家长还是来现场看看孩子课堂上的表现再做判断。
报名参加FC江湾的课程之前，家长也向我反应孩子在学校踢了一年没有什么进步，球队里受到冷落......我一开始以为是踢的差被排挤了，想通过暑假期间的训练，看到他足球上的进步，得到别人的认可。但是接触下来，发现不单是球技的问题。
FC江湾的会员中，刚入会时也有各种任性的，叛逆的，难以管理的小朋友，通过一段时间做纪律和围绕足球的教育。可能多数孩子不像少数孩子具有运动天赋，但现在都能够服从教练安排，越来越喜欢足球课，在足球技术上一点一点在进步。这一切也和家长们的支持、信任，配合分不开的。
但这名孩子回到家对家长发泄输球的不满，用不来训练威胁家长，家长把孩子不愿意参加足球训练的问题，归咎于是我打击了孩子的自信心，浇灭了孩子对足球的热情，这是我难以接受的。
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