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岡本龍蔵

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日志

 
 

2017年9月14日 传球教案的设计——中山北路小学教课日记  

2017-09-17 22:00:51|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年9月14日 传球教案的设计——中山北路小学教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年9月14日 传球教案的设计——中山北路小学教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:2017914

时间:16:00~17:00

天气:阴转小雨

空气:【美标】数据被和谐

温度:28°/24°

主题:传接球跑位

对象:U-8

人数:9

助教:陆教练

区域:12×12米(2片)

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

本学期开始,陆教练和我同时负责中山北路小学校队的训练,陆教练担当周一,周三的课程,我负责周四的课程。陆教练以个人能力的训练为主,我负责传接球配合为主。

 

考虑到校方有成绩要求,对于球队的人员进行了筛选,平时上课执行力强的,专注度高的选手都保留了下来。从周一观摩了陆教练的上课情况,以及周四亲自带队的情况,上课情况非常良好。

 

今天尝试的是九宫格的教案,之前和赵导见面时,无意间瞥到的训练方案。由于是英文版的,而且就只看了一眼,所以教案的要求和要点我都不清楚,只是大致听了组织方式。

 

12×12M的区域分割成九宫格,然后在九宫格内进行传球练习。至于原先的教案要求,我也没有追问,好比写作一样,同样一个题目,每个人有每个人的见解,写作出的内容也不同。教案也一样。

 

我将现有的区域摆放完后,孩子们提出想玩游戏,于是在训练区域的基础上,让孩子们玩了稻草人游戏。正好新学期有新的队员进入社团,我也让他们适应油条教练的教学风格。

 

练习环节,2人一只足球。难易度还是由简向难,先用手传球,熟悉训练的要求。例如,我的要求是,2人一组,必须站在不同的格子,进行一次传接后,必须离开原来的格子,再进行下一次的传递。

 

练习中,会出现2个孩子站在一个格子内传球,我也将这个情况进行了说明,2人站在一个格子传球,距离非常近,有没有传球的意义?我又安排了一名防守队员站在旁边,模拟了近距离传球的后果,很容易被抢断。

 

孩子们理解了传球的距离后,这样的问题没再出现。之后还分析了传球后为何要离开原来的格子?传球后2人没有交流会出现什么样的状况?包括接球队员接球时身体的方向等。

 

孩子们的专注度很高,一口气讲解了很多传接球和跑位的要点,这是在上个学期是难以想象的。上个学期在练习中,不断地给孩子们做纪律,处理球砸到人的问题,球踢飞了没人捡的问题。

 

包括传接球的对抗,我将实力强弱做了分组,能力强的那组,传接球的成功率较高。能力弱的一队,对于训练的要点,和传接球的失误较多,成功率较低,需要通过一段时间,看到他们的变化。

 

最后的比赛,也能够将训练的部分,在比赛中渐渐地体现出来了,不过下次会在比赛前强调要求,结合训练主题,尽可能以传接球的方式完成比赛。希望一段时间后,看到孩子们的进步吧。

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