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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2017年9月24日 新的模式——FC江湾教课日记  

2017-09-27 13:01:05|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年9月24日 新的模式——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

2017年9月24日 新的模式——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:2017924

时间:16:00~17:00

天气:小雨转中雨

空气:【美标】数据被和谐

温度:24°/21°

主题:传接球空间转换

对象:U-8

人数:14

助教:金教练

区域:12×12

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

前两周因为人数的关系,上课质量不太理想。本周开始,根据上课的表现分组,专注度高的孩子,交给助教负责,专注度弱的,执行力弱的,由我负责。

 

关于如何区分专注度强弱,之前有在《教课日记》中提到,我会根据孩子们的排队情况区分,排队靠前的,都是专注度较高的。

 

肯定也会出现踢球好的,专注度弱的小朋友排在后面这样的情况。按体制内教练的想法,只要球踢的好,其他方面差可以睁一只眼闭一只眼。

 

但是在我这里,我没有成绩的压力,而且俱乐部的理念,也是培养成为优秀的,受欢迎的孩子,再考虑今后能否成为优秀的球员。

 

排队中将排队快,靠前面一半的小朋友交给金教练负责,排队后面一半的小朋友由我负责。

 

通过这样的方式,让孩子们意识问题,为什么油条教练把我分在这边?如果想要去好的那边,需要怎么做?

 

为了加强孩子们排队的执行力,会不断地加入排队的练习,让两组队员PK排队的速度,相互对比表现如何?

 

课程中,我也观察了两边的情况,明显金教练在课程中不需要将太对排队的问题,和练习的问题,上课非常顺利。

 

而我这边,单单能否排好队就成为了一个问题,然后训练要求没有认真听,练习中也出现各种情况。

 

我也借鉴了复活的模式,让表现弱的一组,选出表现好的孩子,去了表现好的那组。用这种方式激发他们想要受关注的心理,约束他们的行为。

 

个别孩子的情况也的确不错,有很认真的在练习运球和基本功,我也将庞永祺放到了金教练这边的队伍,鼓励他的同时,也希望其他小朋友能有上进心。

 

关于基本功示范的环节,我也在考虑示范的位置。原先让孩子们站成两排,我在两排远处的位置示范,专注度弱的那边,靠后的几个又开小差。

 

于是站在2排队伍中间示范,但2排队伍的位置有点近,我也有些拘束,所以下次在排队的时机,能够和助理教练,商量好排队的距离。

 

接下来,会把这样的模式做的更细化,例如基本功环节在哪个位置示范更好?如何让两组孩子更多的竞争?这都是我考虑的细节问题。

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