日期：2017年9月24日
时间：17:00~18:00
天气：小雨转中雨
空气：【美标】数据被和谐
温度：24°/21°
主题：传接球空间转换
对象：U-6
人数：12人
助教：金教练
区域：12×12米
装备：球、标志盘、标志桶、分队背心
场地：人造草
随着课程的深入，到场的孩子越来越多，原先区域的人数开始饱和，只能利用这样的时机，做一些纪律方面的练习，例如排队，哪边队伍排的好也可以加分。另外，也让孩子们通过欢呼，培养他们情绪的表达。
今天在加分上，做了些调整。由于防守队员抓进攻队员有难度，因此在分数上增加到抓住1人得10分，调动防守队员的积极性。而进攻队员，想要得高分的话，就通过改变方向的方法，提升分数。例如：改变1次方向即可多增加1分。
包括前一节课也是同样的方式，上课的气氛非常不错。对于哪些孩子会聊天或开小差，用欢呼的技巧也能够判断出，如果指令下去，没有人搭理，那肯定注意力不集中。
雨势越来越大，雨棚上的噪音几乎覆盖掉了我正常的声音，必须通过更大的声音，抓住孩子们的注意力。因此这节课结束后，喉咙有些干涩嘶哑，对于特别情况，只有特殊方式应对。
考虑到今天有新体验的4岁半的小朋友，考虑到有新体验的小朋友，还是会做一些对他们来说比较简单的，容易完成的内容，这样有助于进入之后的课程。并通过鼓励塑造孩子们的自信心。
陈致勋和李彦朝在排队时发生身体冲撞，由于上课前已经说明了这个问题，课程中还是发生的话就要到场边。对于这样的情况，我也让2名孩子到场边，让助教处理这样的突发问题。
陈致勋认为李彦朝插队，不过他也有进步的地方，答应我不能用手推人真不用手了，不过用身体在挤。开始让他们站好，还是不配合。无奈马上吹口哨让所有小朋友坐下，对于刚才的问题，进行一下处理。
其实，当时心里也没有底，如果孩子再犟的话，我该如何应对。通过说明，那油条教练好好和你商量，你先和李彦朝一起到金教练那边，教练会让你们回来继续训练，如何不愿意配合的话，那今天就无法再让你们上课了。
之后助教反馈，孩子闹情绪到看台边的家长那边去了。等孩子们回来后，我又抽了一些时间，当着所有小朋友的面前，将刚才发生的事情，用我的教育方式再次说明了一下。
油条教练：“上课前，油条教练说过关于排队的问题。不过前面还是因为排队的问题，有小朋友不开心了。插队的确是个问题，对于插队的小朋友，教练会单独去说明，但是因为别人插队，所以就可以去撞别人了吗？因为别人不对，我们就可以用不对的方式去解决问题吗？教练希望大家先管理好自己。”
考虑到人数，还是分成了2批队员进行1对1的练习，我将最近刚入会，以及自律性弱的孩子，分到我这边，进行1对1的说明，已经能够适应1对1规则的孩子，分配给金教练上课。
1对1中，为了让陈致勋意识到加油的问题，一个环节中，他排队快，有进球，可惜队友没有为他加油，所以他没有得到3分，非常可惜，让他自己意识到，只有帮助别人，别人才能够帮助你，为你加油。之后我也会根据今天的情况，让不愿意，或是不好意思加油的小朋友，安排弱一点的对手，找到这样的教育时机。
另外，我在琢磨一个新问题，坐着做教育的时候，孩子是面对家长比较好？还是面对没有人的背景比较好？原先考虑面对家长，为了让调皮的孩子意识到家长在旁边看着，适当收敛下。但自信心弱的孩子，会不会因这样的方式变的有压力？
比赛分在两组，能力弱的一组，让孩子们自由发挥，只要能够跟着足球跑，或是觉得好玩就可以了。稍微厉害一点的，教练会一起参与比赛，培养他们抬头观察，和传球的意识，目前没有太多的要求。
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