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2017年9月28日 主动训练和被动训练的差异——中山北路小学教课日记  

2017-10-10 09:27:40|  分类: 2017年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年9月28日 主动训练和被动训练的差异——中山北路小学教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:2017928

时间:13:30~15:30

天气:阴转晴

空气:【美标】数据被和谐

温度:23°/20°

主题:传接球的跑位

对象:U-10

人数:10

助教:陆教练

区域:12×12

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

上两个学期,虽然有教过传球的技术动作,但由于上课情况不太理想,少数想练的孩子练到了,多数自律性差的孩子总为了这样那样的问题中断训练,为此索性取消传球练习,改为一人一个球,不会影响其他人训练的个人技术练习。

 

今天的热身尝试让孩子们直接传接空中的球,一开始让孩子们加入寻找空间的跑位练习,不过跑动中训练情况不理想。首先扔球的质量存在问题,那传球的孩子也练不到东西。

 

让孩子们原地扔,任然是扔球质量存在问题,我要求孩子们近点,但多数似乎孩子们的思维被“姜丝”了,我站在他们面前,示范两种距离的扔球,让孩子们判断有什么区别?孩子们居然观察不出。

 

无奈只能用语言提醒,是扔球的距离,太远扔,扔不好,扔到对方头上,那如何练习传球?可能孩子们的思维已经被传球就是要距离远,不过我为了避开这个问题,已经提醒过,觉得距离远,扔球难的话,可以先近些。

 

对抗部分,原先考虑是5人制场做成两片区域练习,但是场地原因,两支球队公用一片5人制场地,所以只能将半块场地做对抗部分训练。训练内容,改为了上学期孩子们练习过的,正方形的3V1的传接球训练。

 

和我们理解的传接球练习不同的是,一种是站着圈不动的抢圈,这种是需要保持拿球队员两侧有接应队员才能完成的训练,所以需要一侧的队员通过拿球队员的位置,不停跑动到接球位置。

 

比赛中,千变万化的情况,就有千变万化的答案,没有绝对答案,只有围绕问题,让孩子们不断地去思考教练提出的问题。可以的话,还是希望孩子们多看足球比赛。

 

最主要的还是自觉,让孩子们意识到自己欠缺的不足,去改变。同样上课,同样没有强调技术动作,但有的孩子会了,而有的孩子能力偏弱。除了指导,孩子自主也很重要。

 

传球和接球,有球和无球,有球队员如何传出漂亮的球?无球队员如何跑出漂亮的路线?这些问题不单是孩子存在的问题,也是教练反思的问题。 

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