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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

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2018年1月20日 公益课的解说——公益课教课日记  

2018-01-21 22:56:33|  分类: 2018年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2018年1月20日 公益课的解说——公益课教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 2018年1月20日 公益课的解说——公益课教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

 

日期:2018120

时间:14:00~15:00

天气:阴转小雨

温度:11°/8°

主题:培养兴趣和纪律

对象:U-6

人数:11

助教:章教练

区域:15×15

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

有人可能会认为,我这里的孩子都是训练了一段时间,都是做好规矩的小孩子做的展示课。这只有家长们帮我做证明了,至少一半的孩子都是最近才来的,少数孩子的名字和脸直到上课前才勉强对上,个别还是第一次来上课的。

 

第一次做网络直播,说实话,一丝紧张的气氛都没有,主要是对U-6零基础年龄段的孩子们太熟悉了,不亚于马戏团走钢丝的杂技演员。主要是每周都有指导0基础的孩子,这种经历是很多足球启蒙教练少有的。

 

为什么这样说?一般报名收费的,一段时间后就形成长期固定的班了。而公益课每周都有新的学员来上课,而且多数时间都是一人完成课程,在各种苛刻条件的磨练下,培养了特别的察能力,思考能力,应变能力。

 

在此还是感谢所有参加过公益课的孩子们和家长们,给予我提升能力的机会。

 

考虑到新来的小朋友,课程是以自我介绍开场,用最简单,最形象,最好记的名字或绰号,聊一些共同爱好的食物或事物,拉近与孩子们联系的同时,也加深了孩子对教练的印象。

 

考虑到今天是直播课程,也考虑到今天有4岁的孩子体验,为了达到良好的直播效果,于是选择了我最擅长,也可以说是最保守的训练方案,这个方案针对4~6岁任何年龄段,任何水平的孩子。

 

自我介绍后,是让孩子们用最快的速度穿上训练背心,穿玩背心后,再用最快的速度集合。相比ED级的教练员培训,会把用在足球技能上的训练要点,放在游戏或任务上。

 

例如穿背心,看似一个让孩子们完成穿衣服的事情,我融入了观察的要点,速度的要点,以及融入了教育。每次上课总会有穿的慢的,或是不会穿的小朋友,这时通过提问,“看看哪些小朋友是爷爷奶奶帮忙穿衣服的?”让家长反思。

 

另外就是解决埋怨的问题,穿的快的小朋友可能会埋怨穿的慢的,所以我会让孩子们用加油的方式,盖掉那些埋怨的声音,让慢的小朋友能够接受新的环境,新的团队。

 

第一个游戏是抓人游戏,考虑天气关系,让孩子们先跑动热身,通过游戏,让孩子们再熟悉下教练,我也在考虑增加有些有趣的环节,例如有助教的情况下,再加入跳马,或是钻裤裆,增加抓人的趣味性和观赏性。

 

机器人游戏是TFA学来的游戏,不同的教练会做出不同的动作,所以我也将最有趣的一些动作筛选出来,再加上自己每次加入的一些新动作,保持游戏的新鲜度,这样每次玩游戏,孩子们的专注度就非常高了。

 

动作内容上,除了借鉴TFA的好玩动作,我也会把一些舞蹈的动作,手脚协调性的动作,或是足球热身的动作融入一起,成为了属于我的风格的机器人游戏,如果每个教练有自己想法的话,都可以做出不同风格的效果。

 

球感练习11个足球的手抛球,让孩子们从最简单的事情做起。如果一开始就安排一些难以完成的任务,会打击孩子学习的兴趣。所以课程中的练习,决定了整堂课程的走向。

 

以前在E级班做实践课,上课的对象都是成年人,每次完成任务我会宣布大家能够完成任务,进行鼓励,希望模拟的学员能够配合欢呼庆祝。但是成年人会觉得欢呼很傻,放不开,而孩子们欢呼,将快乐的情感表现的很自然。

 

所以,每次下课前,我根本不需要问孩子们玩得开不开心?开心不开心,同整堂课的气氛,以及孩子们的脸上,声音中洋溢出来了。

 

技术环节,以前上课,无论是公益课还是FC江湾,教的动作很花哨,很杂,实战中使用的效率极低,加上公益课上很多孩子都是零基础,综合了2种条件,于是挑出了使用率较高的动作。这也是通过公益课和FC江湾课程,总结的经验。

 

增加环节是11,不过第一次做,很多孩子不熟悉,或是有的小朋友实在太小了,对于比较复杂的程序理解不了,这个只有通过3~4次的练习后,才能熟悉这个练习了。

 

最后的比赛,让孩子们自由发挥,不过还是会在每次比赛中,提问一些比较常规的问题,让孩子们自己思考答案,实在回答不上,我可以提醒。主要目的,还是让孩子们自主的思考问题,而不是我一味的灌输。

 

最后选队长,除了2名进球多,跑得快,抢球积极的孩子成为了队长,还漏了哈哈小朋友,他今天在11的比赛中获得了3分,是没有几个小朋友能够做到的。希望再接再厉。

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