日期:2018年3月3日
时间:14:00~15:00
天气:小雨转多云
温度:20°/13°
主题:培养足球兴趣和纪律
对象:U-6
人数:15人
助教:
区域:15×15米
装备:球、标志盘、标志桶、分队背心
场地:人造草
总觉得自己某些环节做的还不够好,但又说不出问题再哪里?
孩子们破坏标志盘的问题解决,排队集合推人的问题解决,注意力不集中的问题解决,站姿坐姿的问题解决,但总觉得还差些我说不出的问题存在着……
说话的时机,会被各种各样的问题打断,需要用注意力转移的方法,例如用“站立”,“坐下”转圈等各种指令,再引导课程的纪律问题。
分队前分发背心,4个孩子说要自己喜欢背心的颜色,前3个我用不同的技巧说服。
一种是“先穿背心的小朋友是一种荣耀,你不珍惜这份荣耀,教练就给其他小朋友了。”,一种是“教练要派你代表中国队上场,但因为你不喜欢红色,所以就不上场了吗?”
但遇到最后1个4岁不到的孩子,我居然不知道该如何去说服,可能他的回答让我意识到自身的不足。
由于他是哥哥弟弟一起的,哥哥强烈要求和弟弟一队,这类问题我是第一次遇到,强行的把他们分开,可能会让他们反感。
我先口头答应下次让他们一队,而弟弟说“下次不来了...”也正因为这句话,我开始反思,究竟是课程哪里出了问题?
我之所以上U-6的课程自信,就是因为我经手的孩子,不会说不想去上足球课的。除非极少个别在比赛中因肢体冲突,输球吵架不开心闹情绪,可能会降低兴趣,但从课程本身,我还是有这份自信。
为此,对于完美主义的我来说,太过在意这些细节,到底是哪里出了问题?如何才能更好的提升上课质量?很想让自己知道。
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