日期：2018年3月31日
时间：16:00~17:00
天气：多云
温度：23°/14°
主题：护球技巧 改：传接球
对象：U-6
人数：10人
区域：15×15米
装备：球、标志盘、标志桶、分队背心
场地：人造草
上课前，让孩子们玩了有关射门的练习，随后又稍稍指导了凌空抽射，我发现让孩子们颠球，他们的兴趣不大，让他们练习凌空抽射，我不用看着他们，他们也会自觉练习。
因此，我也在考虑，如何让这些孩子通过练习凌空抽射的同时，把颠球也练习一下。让我意外的是，杨岢瑞已经能够连续4次不落地颠球了。
由于我从来不会利用上课时间让孩子们颠球，最多偶尔教下技巧，让孩子们自己回去练。对于他的进步，我非常满意。
今天的游戏，让孩子们玩了很久没有做的稻草人，一开始人数较多，我加大了游戏区域，不过还觉得有点小，场面上就看到间距有些近。
而出乎意外的是，进攻队员并没有获得胜利，我也就没有调整区域大小，并开始指导进攻队员的抓人技巧。但第二回合情况也不理想。
这个时机，有新体验的小朋友加入，而且新来的小朋友没有足球，无法进行个人技术的练习，只能临时安排2人1球的练习。
好在今天的上课情况比我预想的好很多，也有可能是我的标准降低了，肯定会有捣乱的，但我把更多的注意力，放在那些愿意踢好球的小朋友身上。
练习内容包括2人之间的任何部位的传接球，手，大腿，正脚背，脚弓，低平球的传接等。
在进行低平球的传球中，突然回想起最近体制内老教练教的传球，以及JFA培训中练习的传球。
体制内的教练无非就是不会踢球的在场边瞎嚷嚷，“停好呀！”、“停球停的好伐啦！”没有任何内涵，纯为了发泄情绪的乱喊一通。
日本讲师60多岁传授的知识，完胜国内4050老教练。他们对停球的见解，刷新了很多国内教练的认知，球并不是停在原地叫停稳，停好。
JFA对停球的要求，球不是停在原地，而是将球向前推进，目的是为了下一步做出准备而停球。
另外，我也根据自己的想法，尝试让孩子做了示范，假设有防守队员在旁边，把球停死，和把球停活两种不同的结果。
今天的传球课题比我想象中好很多，之后也会打算尝试直接做传接球主题的训练。
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