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岡本龍蔵

追求完美的人,永远走不到世界的尽头!――岡本龍蔵

 
 
 

日志

 
 

2018年4月13日 期待被理解——止园路小学守门员教课日记  

2018-04-16 11:23:51|  分类: 2018年日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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日期:2018年4月13日                    

时间:15:30~17:30

天气:中雨

温度:20°/13°

主题:门将技术提升

对象:U-6

人数:5人

区域:15×15米

装备:球、标志盘、标志桶、分队背心

场地:人造草

 

上学期的训练方式,是分成2组练习,通过排队的方式,排在队伍前面半数的孩子,我来负责喂球,而排队靠后的,就安排一名孩子负责喂球。

 

这学期,我尝试负责所有孩子的喂球工作。前提,也是在纪律好的前提下,如果低年级孩子的捣乱,就让他们站到旁边去思考问题,保持训练流畅性。

 

而在这样的条件设定下,又出现了新的问题,低年级的孩子,动作完成度低,注意力不集中,我还要经常去捡他们扔飞的足球,其他人就旁边干等着。

 

为此,在训练的紧凑度上,我做了调整,大一点的,想要训练的孩子,增加次数,练习4次,低龄浪费时间,就原先的2次。

 

这样的设定能够解决等待孩子的问题,但是从家长的层面来说,又出现了新的问题。

 

低年级一名孩子的家长,上课前就一直在观察孩子上课的情况,他也表示理解,自己孩子的行为,给我训练带来了很多不便。

 

例如要求孩子带球,没有足球没有办法训练,这个学期从开学到现在一直在说,但就是不带球。其次,就是上课的纪律问题,和态度问题。

 

之前,我只要求他能够不捣乱就可以,对于足球技术上,我没有奢望很多。现在终于过度了这个阶段,

 

他没有明说其他孩子练习次数多的问题,但又觉得我偏心。所以有些事,不同的人,看待问题的角度也就不同。

 

随后还聊了很多关于孩子的教育问题,这位爷爷(外公)认为他的孩子为什么会变成现在的样子,他也想不通。

 

最后我也告诉他:我见过许许多多孩子,从孩子的行为举止,就能判断出哪些是爸爸妈妈带的,哪些是老人带的。

 

一般无法控制手的小朋友,平时肯定不是好好和他说,直接用打和骂的方式解决问题的。所以孩子现在的状态,就是最好的反馈。


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