日期:2018年4月13日
时间:15:30~17:30
天气:中雨
温度:20°/13°
主题:门将技术提升
对象:U-6
人数:5人
区域:15×15米
装备:球、标志盘、标志桶、分队背心
场地:人造草
上学期的训练方式,是分成2组练习,通过排队的方式,排在队伍前面半数的孩子,我来负责喂球,而排队靠后的,就安排一名孩子负责喂球。
这学期,我尝试负责所有孩子的喂球工作。前提,也是在纪律好的前提下,如果低年级孩子的捣乱,就让他们站到旁边去思考问题,保持训练流畅性。
而在这样的条件设定下,又出现了新的问题,低年级的孩子,动作完成度低,注意力不集中,我还要经常去捡他们扔飞的足球,其他人就旁边干等着。
为此,在训练的紧凑度上,我做了调整,大一点的,想要训练的孩子,增加次数,练习4次,低龄浪费时间,就原先的2次。
这样的设定能够解决等待孩子的问题,但是从家长的层面来说,又出现了新的问题。
低年级一名孩子的家长,上课前就一直在观察孩子上课的情况,他也表示理解,自己孩子的行为,给我训练带来了很多不便。
例如要求孩子带球,没有足球没有办法训练,这个学期从开学到现在一直在说,但就是不带球。其次,就是上课的纪律问题,和态度问题。
之前,我只要求他能够不捣乱就可以,对于足球技术上,我没有奢望很多。现在终于过度了这个阶段,
他没有明说其他孩子练习次数多的问题,但又觉得我偏心。所以有些事,不同的人,看待问题的角度也就不同。
随后还聊了很多关于孩子的教育问题,这位爷爷(外公)认为他的孩子为什么会变成现在的样子,他也想不通。
最后我也告诉他:我见过许许多多孩子,从孩子的行为举止,就能判断出哪些是爸爸妈妈带的,哪些是老人带的。
一般无法控制手的小朋友,平时肯定不是好好和他说,直接用打和骂的方式解决问题的。所以孩子现在的状态,就是最好的反馈。
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