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2018年4月3日固化思维的根源——止园路小学守门员教课日记

2018-04-07 20:53:00| 分类： 2018年日志 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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日期：2018年4月3日

时间：15:30~17:30

天气：多云转小雨

温度：24°/17°

主题：技术动作的纠正

对象：U-8~U-10

人数：5人

区域：15×15米

装备：球、标志盘、标志桶、分队背心

场地：人造草

最近一直在尝试练习JFA的传接球的游戏，但效果始终不理想，主要问题，是技术问题，球传不好接不住，其次，就是足球的理解或意识问题。

我不确定的这样的现象是什么原因造成的，举个简单的例子，例如：在JFA的实践课尝试中，孩子们挤在一堆，我问了孩子们哪里还可以得分，他们的思维和行动力马上能够跟上，跑去能够得分的空间等待准备重新发球开始。

但这边的情况，同样的年龄段，同样的问题，孩子们的理解力和反应力出现了偏差，我不知道用文字如何表达现场的气氛，就是思维模式有些“固化”，无论如何提醒，始终没有头绪。就算知道答案，也只是口头回答“跑空位”，但空位的概念却始终不理解...那种气氛。

经常会听日本幼儿园上学的家长，分享幼儿园的事情，包括自己也会通过日剧了解日本家长，导师，通过引导提问的方式与孩子们交流，得到孩子们充满想象力的回答。而中国的教育很独断，对于孩子的说辞，“不对！不可以！不行！”，交流中没有给孩子思考与选择的权利。

JFA的培训中，讲师会在理论课中，实践课中提出各种问题，让我们教练思考，即使我们回答错了，讲师也非常尊重我们的回答，不会否定我们的答案是错的，保护了我们积极回答的勇气和自信。

对于眼前的工作，越是深入，越是发现需要改善的问题太多太多，最关键的，还是早教问题。如何让孩子们开拓性思维的发挥想象力，哪怕是天马行空，不切实际的回答，都应该尊重，而不是把孩子们的思维，局限在成年人固守成规的框架内，导致孩子们失去这个答案，仿佛失去了前进的方向。

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