日期：2018年5月19日
时间：16:00 ~17:00
天气：小雨转阴
温度：28°/21°
主题：传接球的跑位
对象：U-8
人数：7人
区域：25×25米
装备：球、标志盘、标志桶、分队背心
场地：人造草
最近不断在研究如何让纪律比较散漫的队伍练习传球练习？
以往在校园足球执教，让纪律散漫，个人能力弱的队伍练习传球，内心是崩溃的。课程中不是因为孩子不理解教学内容而崩溃，崩溃的是一些与足球无关的问题。
这也是我选择去幼儿园教课的原因，在幼儿园阶段培养好的习惯，孩子们还能够接纳，到了小学再去灌输，坏习惯一旦养成，再去纠正，很难。
例如，校园足球普及课程中，1名孩子把球踢远，2人没有那种把球捡回来，抓紧时间练习的意识，而是相互推脱责任，都不愿意捡球，然后2人站着吵架。
还有就是故意把别人滚过来的球踢远，导致2对孩子为了故意踢远别人的球争吵，接下来就是以踢远别人的球解气。
我说的情况也是少数，但对于完美主义的人来说，这样的场面我难以接受，宁可不做传球练习，也不愿意这样的事情发生。
忍了半年时间，先让个人能力弱的孩子提升个人技术，半年时间也不断做课堂纪律。前两周看上课纪律有点起色，考虑再试试传球练习。
不过还是出现了新问题——排挤。这个问题相信以前也有，只是原先人数比较多，我没有放大。
1名孩子平时习惯性的喜欢踢别人的足球为乐，上课前甚至把别人的足球扔进垃圾桶，习惯推一下撞一下别人引起别人关注。然后有些自控力差的孩子，就和他吵架打架，整堂课无法消停。
因为这些问题，今天安排2人1组时，很多孩子不愿意和他一组，我帮他配好的人，最后也因为各种原因，表示不愿意和他一组。
所以，平时的不良习惯，除了自身进步不明显，在团队项目中，也会受到队友的排挤。培养良好的习惯，非常重要。
训练结束的时机，又出现孩子故意把别人的足球踢远，对此，我也严厉的去指正这个问题。由于这名孩子实在大条，训练中发生了很多孩子们排挤他的行为，他似乎没有意识到。我也很直白的问了一个问题，下次传球课程愿意和他一组的小朋友举手。对他来说会有点难过，但我的出发点，还是希望他能够意识到，他的很多行为，别人并没有觉得这很好玩，希望他能够反省自己的行为。
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