日期：2018年5月6日
时间：16:00 ~17:00
天气：多云转阴
温度：28°/21°
主题：进攻意识
对象：U-6
人数：11人
区域：25×25米
装备：球、标志盘、标志桶、分队背心
场地：人造草
周日U-6班是我最得意的一个班级，如果有队伍想约比赛的话，我首先会选择这支队伍的孩子迎战，而且上场也是“剪刀石头布”的形式随机上场，这个班级在一周一练的水平，已经达到平均实力较高的水准。
从1对1直线攻入球门，到4个球门任意进攻，再到今天的有目的性的完成进攻，已经进行到第3阶段了，从孩子们进步的程度来说，难易度也在不断提升，对于纪律来说也是要求越来越高。
原先排队的话，队伍站在教练身边2侧，那每回合结束可以适当控制下纪律。而今天让孩子们分别站到场地两端，对于自律性的要求也就更高了。而今天的上课纪律没有以往的理想。
对此，还是想说明我理解的纪律问题。处女座的关系，我对于纪律的要求是100%，哪怕有1~2个孩子打乱了纪律，就不是100%，我就不满意，不合格，就是课程质量存在问题。
不过我不会把问题归咎于孩子，而是根据上课对象，想办法去解决这类的问题。例如站队的合理性，训练内容难易度，说话声音，说明内容等，再去反思出现的纪律问题的原因。如果每次把课程质量归咎于孩子，不听话的就开除，那教练工作太容易了。
对抗中，提问时没有人给出反馈；说明了进攻方向，有的说明了2次，但还是搞不清楚进攻方向。这和更换新的训练内容没又点关系，但少数孩子的注意力问题，仍需要关注。
另外一方面，我也注意到了，球场西侧有电子大屏幕，会分散孩子的注意力，当我在说明训练要点，发现注意力不集中，于是将所有孩子集中到中线，统一进行技术指导，等孩子们确认后，再回到各自的位置。
对于注意力的问题，我也在思考，用什么样的说明方式，能够培养出孩子们自觉地意识？目前，U-6的这些孩子，在我摆放标志盘的时机，能够做到自觉练习的意识，对于排队中的自觉意识，也一定拥有语言的魔法。
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