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2018年6月8日解读孩子的行为语言——FC江湾教课日记

2018-06-15 09:47:56| 分类： 2018年日志 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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2018年6月8日解读孩子的行为语言——FC江湾教课日记 - 岡本龍蔵 - 岡本龍蔵

日期：2018年6月8日

时间：16:45 ~18:00

天气：阴

温度：27°/23°

主题：培养兴趣和纪律

对象：U-6

人数：4人

区域：25×25米

装备：球、标志盘、标志桶、分队背心

场地：人造草

周五班，通过与孩子一段时间的接触，除了根据孩子的学习能力，不断在调整课程的难易度，同时也在解读少数孩子的行为语言。

因为有的孩子能够通过语言表达出内心的想法，而有的孩子不善于表达，你也不知道他在想些什么，只能通过他的行为，去判断他内心在想些什么。

例如，今天的课程中，如果我表达：“接下来开始有点难了…”从心理学，人类的竞争意识，是愿意挑战有难度的事情，我也一直用这样的口吻教课。

但最近发现，有的孩子由于原本就没有自信，所以用这样的对话做开场白，有的孩子索性就直接放弃了，对于他们来说，难得事情，他肯定做不了。

还有些练习，有些孩子前两节课做过，他们认为可以完成的，会一同参与，而完成不了的，就坐在原地，或是做些他擅长的，被表扬过的其他练习，来掩盖完成不了。

最典型的就是1对1的练习，虽然已经重新设置过训练内容，没有身体对抗，但没有自信的孩子，看到1对1的环节，直接选择逃避，不参与。

还有一个很有趣的现象，比赛环节一起参与了，但发现比分比别人少了，比赛输了，又出现逃避的情况。可能他觉得自己输了就是不行，不如别人，为了保护自己，选择回避。

还有一名孩子看到要比赛，或是在比赛过程中落后了，就问“什么时候下课？”他想尽快结束这一切，不想再进行下去了。相信这样的心情，成年人也会有。

对于这些情况，除了在足球课中更多的鼓励，还是需要家长们更多的重视和参与，一起解读孩子的行为语言，去反思这些问题。

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